2007年广州市“一模”现代文阅读（选考）阅卷分析

　　一、试卷分析
　　本次“一模”现代文阅读选考分别选用了小说和访谈，这与省的《考试大纲的说明》中“题型示例”是相一致的。从学生得分情况看，两个文本基本是等值的。也就是说，选文学类的内容可能难懂一些但不一定难答，选实用类的容易读懂题目不一定容易答。这对引导学生在考前就选定文本是有积极的作用的。
　　文本设题情况是这样的：
　　(一)小说阅读
　　15题：考查学生分析概括作品主要内容的能力。
　　16题：考查理解文章主要表现手法，理解作品的主要内容。
　　17题：考查探讨作品的人文精神，对作品进行个性化阅读。
　　（二）访谈阅读
　　15 题：考查学生筛选并整合文中的信息的能力。
　　16题：考查分析文本的文体基本特征和主要表现手法的能力。
　　17题：考查探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解的能力。
　　二、答题存在问题分析
　　(一)小说阅读
　　15题：
　　存在问题：
　　（1）没能准确地把握文章的整体思路。
　　示例：
　　①因为张乙感到自己的孩子开始明白要学会独立，因此张乙感到一种前所未有的轻松。
　　②经过一番对话，父亲觉得原来自己的儿子长大了，同时，他了解儿子，不需要儿子是跑得快的“火车”，因为“蚂蚁”也有自己的快活，父亲感到一种“从未有过的轻松”更体现出父亲与儿子之间隔阂的消失，与父亲对儿子的放心，坚信他过得普通且快乐。
　　（2）只从单方面分析，不能根据题目分层分析而后回答。
　　示例：
　　因为张乙知道，儿子终于有了自己的目标，对自己所要走的人生道路，儿子终于长大了，所以他有着前所未有的轻松。
　　（3）没有紧扣文本，无中生有。
　　示例：
　　因为张铮的走让家庭的负担减少了，张乙对此高兴，张铮学习不好，老师不喜欢，经常被张乙两口子训斥，现在他走了，能摆脱烦恼，活得自在；张乙与张铮的对话让张乙明白不能强求儿子，所以父亲张乙感到一种“从未有过的轻松”
　　16题：
　　存在问题：
　　（1）对小说主旨及人物形象把握不准确。
　　示例：
　　①因为父亲是工薪阶层，工作很忙，竞争激烈，把所有希望寄托在儿子身上，却把工作压力发泄在儿子身上，改变形象，代表了社会低收入工人农民，引起了读者对这类人的思考与关注。因此，父亲形象有这样的艺术价值。
 
　　②我认为有。因为在现今社会中有不少张乙影子的父亲存在。对儿子抱有沉重的抱负，使其爱儿一时喘不过气，从而张乙这一个艺术形象给不少父亲带来一些启示。
　　（2）答题思路混乱。
　　示例：
　　因为他概括出作为父母那种望子成龙的心理，从而理解了儿子的需要的生活形象，并能告诫作为父母的一辈子应该多了解子女的所想需要，不要总以为父母的意欲为中心，这是对社会的积极影响。
　　17题：
　　存在问题：
　　（1）没读清读准题干要求。
　　示例：
　　父亲要求儿子做“火车”，儿子却要做“蚂蚁”。
　　（2）没有联系文本，似是而非。
　　示例：
　　我认为这是按照了常理，父母想儿子有成就，儿子想走自己的路。对于文中的分歧，我认为作为父亲的应该尊重儿子的意愿，而且儿子已经是高三的学生了，已有能力去克服自己的理想出发了，作为父亲，何不能让儿子去见识一下呢？我赞成作品的结局安排，作为结局是儿子最终没有听父亲的劝告，也没有拿父亲一分钱便选择独自离开。
　　（3）没有读懂。
　　示例：
　　孩子认为自己是一只蚂蚁，开始奋斗终有一天会成为火车。而父亲知道孩子开始明白怎样做一个有用的人，在父亲的心中孩子已经是一列火车了。所以没有分歧。我赞同作品的结局安排，这样的安排可以让孩子知道要生活在这个社会里，要交出很多时间和精神才学会独立。学会在这个社会里找到立足之处。
　　我不赞同结局的安排。因为儿子就这样离家出走离开父母是一种很不负责的行为，如果要走，起码也应该考完试，跟母亲说明一切才走。
 
　　（二）访谈阅读
　　15题：
　　本题总体情况较好。存在的问题是对文本信息筛选不准和思路把握混乱。
　　示例：
　　总结：
　　有兴趣是成功的一半，在兴趣中积极探索。
　　a煤发现天然气是否偶然
　　b在煤系中发现天然气是否经过辛勤劳动才实现
　　c使戴金星对天然气产生兴趣的缘由是什么。 
     （对文本的结构思路把握有误 0分）
　　16题：
　　存在问题：
　　（1）答案笼统，不分明。
　　示例：
　　①质量好。如“您真是中国……什么效果？”这一提问先是对访谈人物的成绩作出肯定，然后再巧妙的引出问题，打开了被访者的心扉，使被访者谈到的内容更有价值、更有意义。
　　②质量欠佳。例如他问，他在实践中取得了什么效果，而戴金星院士的回答只是谈他煤成气的理论探明和发现，没有探讨他在实践中遇到挫折的困难，所以质量欠佳。
　　（2）分析脱离文本。
　　示例：
　　认为本访谈提问的质量好。提问与提问之间过渡得很好。a问题与问题之间总会有一个承上启下的句子，使记者访谈时不会过于生硬。b同时，又很好地引出下一个访谈的内容，始终不脱离访谈的主线。c可以给被采访人一种自在、自然及让被采访人觉得记者在听述时态度认真。
　　（3）答题不规范，切入角度不准确。
　　示例：
　　本次访谈质量很好，对戴的成长道路的提问十分好，因为从他的成长道路可以使青年人明白他，明白地质学的意义，使更多人以他为目标，有更多人去继承他们的事业，让我们都了解一个成功的人是如何笑说他的理想。
　　17题：
　　存在问题：
　　（1）审题不清不全。
　　示例：
　　戴金星希望有更多的人能投身地质事业，是因为地质学能为祖国打开地球奥秘，为人类寻找足够的能源，戴金星希望年轻人能克服困难，为祖国贡献自己的力量。
　　（2）没有紧扣文本回答。
　　示例：
　　戴金星的“不后悔”突现了他一心一意为发展中国而服务，强烈的爱国主义思想。戴金星的“希望”说明他认为中国的新一代，都应该有一份为国发展，为民族发展的崇高爱国精神。
　　三、下一阶段备考建议
　　针对以上存在问题，我们特提出以下备考建议。
　　1、强化文本意识。
　　从考查中我们发现，学生对小说的主旨、人物形象的典型性把握是有一定困难的，对访谈的提问技巧也是比较陌生的，这些都提醒我们需要让学生具备不同文本的基本知识。对文学类的小说、散文的文体特点与主旨、形象的把握及主要表现手法要熟练掌握。对实用类的访谈、传记、新闻等的文体特点及主要表现手法要明晰。
　　2、加强审题训练。
　　这次考查，相当一部分考生没有读清题意而出现了失分的情况。这是很可惜的！如两个文本的17题都考查到了“你是如何看的”、“你是否赞同……”、“你对……是怎样看的”，题干已经很明确告诉我们应怎样答，但好多学生根本就没注意到，根本就没注意问什么答什么。所以，一定要让学生读清读准读全题干的要求，然后根据问题回答。
　　3、加强快速阅读的训练。
　　现在考查的文本篇幅均较长，如果没有一个较快的阅读速度和习惯，要较好回答问题是很困难的。因此，在强化文本限时训练的同时，一定要提高阅读速度和质量。应教给学生快速阅读的一些基本方法。例如可以结合限时训练让学生在十分种内读清文本写作的内容，理清文本的结构层次，把握文本的基本思路。这样反复为之，势必会在短期内收效。
　　4、加强规范作答的训练。
　　高速的网上阅卷对考生的书写要求更高了。一定要让学生书写清楚端正，同时要注意答案表述的层次分明。

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