约4850字。

　　课题：兼爱
　　课题 兼爱 课型 新授课
　　课
　　标
　　解
　　读 《兼爱》是新入选统编教材选择性必修上册第二单元第7课的一篇文言文。统编教材选择性必修上册第二单元属于“中华传统文化经典研习”学习任务群。《普通高中语文课程标准》指出：“本任务群旨在引导学生通过阅读中华传统文化经典作品，积累文言阅读经验，培养民族审美趣味，增进对中华优秀传统文化的理解，提升对中华民族文化的认同感、自豪感，增强文化自信，更好地继承和弘扬中华优秀传统文化”。
　　学
　　情
　　分
　　析 学生于初高中阶段已经学习过一些文言文篇目，在文言文阅读和理解上有一定的基础。但学习的课文内容均相对较为浅显，先秦诸子作品侧重思想阐发，应当视为文化精品深入学习。因此，学习本篇文言文一方面是进一步对文言文基本知识的积累，另一方面体会墨家思想的魅力。
　　教
　　学
　　目
　　标 语言建构与运用：准确理解重点文言词句的含义，掌握重点句法、词法现象，培养文言语感，探索文言文学习规律。
　　思维提升与发展：读懂本文基本内涵，把握墨子兼爱思想的基本内涵，理解“反复拖沓”这种说理方式的优劣，培养辩证思维能力。
　　审美鉴赏与创造：了解并认知墨子浅显通俗的文风，接受写作中追求丰富多样的美学风格，从文章中涵养自身精神品质，增强对自身思辨的锻炼。
　　文化传承与理解：深入了解本文创作的时代背景，进一步认识中华文明，自觉传承中华民族的文化传统，落实立德树人的根本目标。
　　重点 进一步掌握文言文相关知识，增强古文学习能力。
　　难点 辩证看待墨家思想的发展与消亡，体会中华优秀传统文化的源远流长与博大精深。
　　教学准备 教具：一体机、课件
　　学具：笔、本（课本、练习册、作业本）
　　教      学      过      程
　　教学环节 教学内容 设计意图
　　导入 同学们，我们此前已经学过第5、6课的内容，分别是关于儒家和道家的。今天我们学习的内容，就有点不同了，同学们或许对此感到比较陌生。但相信同学们都听过春秋战国时期的“百家争鸣”，当时主要的流派为“九流十家”，但其中最耀眼的显学是儒家和墨家。《韩非子》有言：“世之显学，儒墨也”。可见墨家在春秋战国时期有着非常大的影响力，今天我们就来学习《墨子》中的一篇文章《兼爱》，以从中体会《墨子》文章和思想的独特魅力。 以“显学”话题导入，引发同学兴趣。