约2970字。

　　教学设计
　　课程基本信息
　　学科 高中语文 年级 高二 学期 秋季
　　课题 1.2长征胜利万岁
　　教科书 书  名：普通高中语文  选择性必修上册
　　出版社：人民教育出版社               出版日期：2020年3月
　　教学目标
　　1.鉴赏场面描写中细节与情感的呈现，感受其中洋溢的革命人道主义精神，体会革命精神的感召力量。
　　2.比对并梳理历史资料，理解回忆录的史料价值，思考并感悟革命的正义性质。
　　教学内容
　　教学重点：
　　1.鉴赏文中重要的场面描写，把握其中细节与情感的呈现方式，理解红军长征胜利的意义。
　　2.比对并梳理历史资料，理解回忆录的史料价值。
　　教学难点：
　　1.理解八路军救助日本孤儿并致信日本官兵的深刻用意，感受革命的人道主义精神。
　　2.理解文中所述事件的实质、意义与价值，感受长征精神的震撼，体悟革命精神的感召力量。
　　教学过程
　　导入
　　中华民族苦难的历程留给我们无尽的伤痛，但在水深火热、生灵涂炭中，正义的抗争和人性的美好从未缺席。
　　今天，我们就要跟着亲历者的回忆，见证那段血火交融的革命岁月，在理性而不失温情、沧桑而不乏力量的文字中感受和传承革命的精神和品格。
　　研习活动一：重现场面，描述历史氛围
　　《长征胜利万岁》一文中，作者运用具体的场面记录了长征胜利这一重大历史时刻。请梳理文中几个重要场面，思考作者在场面记录时是如何营造历史氛围的。
　　[教师助力]
　　教师可先提供学生关于场面描写的知识支架。
　　场面描写是对一个特定的时间与地点内人物活动的总体情况的描写。常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。场面描写要表现出一种特定的气氛，单一的表达方式和写作手法是不够的，要综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达手段，以及映衬、象征等多种手法，这样才能使场面变成一幅生动而充满感染力的图画。
　　场面记录 场面特点 表达方式 表达特色
　　红军长征到达北上抗日根据地（陕北吴起镇） 欢乐热烈
　　综合运用记叙、描写、议论、抒情等表达方式呈现场面，营造历史氛围
　　突出抒情，即便在叙述与议论时也常含有浓郁的情感，无不让人感受到长征精神对人的感召力量。
　　（具体阐述见示例）
　　吴起镇战役取得胜利 紧张有序
　　召开全军干部会议 激动兴奋