约76000字。
专项16  筛选信息
“考纲新解”
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 《考试大纲》对文言文阅读的分析综合有三项具体要求：一是筛选文中的信息，即根据某种设定的需要“筛选”相关的事实、事例，包括某个论点的证据、某个事件的起因、某种发展导致的结果等信息要素。二是归纳内容要点，概括中心意思，即归纳某一段落的思想内容，
归纳某一专项内容的含义，概括全文叙述的总体文意，概括全文阐述的思想观点等。三是分
析概括作者在文中的观点态度，包括是非评价和爱憎感情分析等。能力层级均为C。
[考点透视] 
筛选并提取文中的信息常涉及以下方面，备考时必须高度重视：（1）表现人物行为举止的信息；（2）体现人物主张的信息；（3）表现人物情感的信息；（4）反映人物思想道德的信息；（5）展现人物性格的信息；（6）反映人物志向的信息；（7）表现人物才智的信息；
试题题型（考查形式）有：①对某一方面的具体问题设题或对某一问题从多个不同方面进行叙述，例如从文中找出某个观点的依据，或某个事件发生的原因及某种发展导致的结果等。②选择能够说明同一问题的数个句子。全国高考卷从1995年至1997年，从1999年至2005年一直采用这种形式。一般采用编组形式。③编制四项有关文章内容概括和分析的选项，要求判断正误。为了降低难度，多年来都是要求选不正确的一项，即四项中三对一错，体现正确引导为主，便于理解文意。
从2005年的命题设制看，浙江卷只采用上述第3种考查形式，题量为一题；2005北京卷题型与上述第3种相比，稍有变化，采用“四个选项四句简短概括的话”，要求辨别正误的考查形式；2005上海卷则采用填空题的考查形式；全国卷及其他地方卷均采用了上述第2、3种考查形式。把握这些考查形式的变化，对高考文言文阅读的分析综合题的把握很有必要。
“经典探究”
[真题剖析] 
例1
（06山东高考）阅读下面的文言文，完成9－12题。
   清河王太傅辕固生者，齐人也。以治诗，孝景时为博士。与黄生争论景帝前。黄生曰：“汤武非受命，乃弒也。”辕固生曰：“不然。夫桀纣虐乱，天下之心皆归汤武，汤武与天下之心而诛桀纣，桀纣之民不为之使而归汤武，汤武不得已而立，非受命为何？”黄生曰：“冠虽敝，必加于首；履虽新，必关于足。何者？上下之分也。今桀纣虽失道，然君上也；汤武虽圣，臣下也。夫主有失行，臣下不能正言匡过以尊天子，反因过而诛之，代立践南面，非弒而何也？”辕固生曰：“必若所云，是高帝代秦即天子之位，非邪？”于是景帝曰：“食肉不食马肝，不为不知味；言学者无言汤武受命，不为愚。”遂罢。是后学者莫敢明受命放杀者。
   窦太后好《老子》书，召辕回生问《老子》书。固曰： “此是家人言耳。”太后怒曰：“安得司空城旦书乎？”乃使固入圈刺豕。景帝知太后怒而固直言无罪，乃假固利兵，下圈刺豕，正中其心，一刺，豕应手而倒。太后默然，无以复罪，罢之。居顷之，景帝以固为廉直，拜为清河王太傅。久之，病免。今上初即位，复以贤良征固。诸谀儒多疾毁固，曰“固老”，罢归之。时固已九十余矣。固之征也，薛人公孙弘亦征，侧目而视固。固曰：“公孙子，务正学以言，无曲学以阿世！”自是之后，齐言《诗》皆本辕固生也。诸齐人以《诗》显贵，皆固之弟子也。
   （选自《史记·橘林列传》）
   ［注］司，管理四徒的官县，秦、汉时一种筑城的劳役。
   9.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是
   A．臣下不能正言匡过以尊天子 匡：辅佐。
   B．代立践南面 践：登上（王位）。
   C．乃假固科兵，下圈刺秦 假：给予。
   D．薛人公孙弘亦征 征：（被）征召。
答案A（纠正，匡正） 
   10．下列各组句子中，加点词的意义和用满喜欢相同的一组是
   A．桀、之民不为之使而归汤、武
   于是为长安群约车百乘，质于齐
   B．何者？上下之分也
   不为者与不能者之形，何以异
   C．景知大后怒而固真言无罪
   汝之结束了明而不克藤