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让课堂美丽  让语文可爱
天台外国语学校   谢爱芳
【摘 要】 要让学生喜欢语文，热爱语文，就需要语文教师充分展示课堂教学的魅力；要使语文课堂成为美的殿堂，就需要语文教师努力提高自身各方面修养。
【关键词】语文  课堂教学  情景   教师修养  美丽
语文是一门内容最丰富，最有情趣，应用最广泛，最具生活化的学科。中学生正处于开始关注和思考生活的年龄阶段，对一切都充满好奇和热情。因此语文应该是最能激起他们学习兴趣的课程。不过由于受到目前的考试制度、评价体系的影响，教育的功利性倾向越来越明显，这就不可避免地导致有些语文课更多地成了应试技能的训练课，以致枯燥乏味，学生无兴趣，教师少激情。法国教育家卢梭认为：“教育艺术是使学生喜欢你所教的东西。”要让学生喜欢语文，热爱语文，就要让学生喜欢语文课堂，充分感受语文课堂的美丽。这就需要语文教师充分展示课堂教学的魅力，使语文课成为学生求知的乐园。
一、语文教师要引领学生走进美的殿堂
课堂是语文教师实施语文教育的主阵地。作为一名语文教师，既要关注生活，又要立足文本，努力挖掘其中的美感因素，注意情境教学，激发学生兴趣，诱发学生思维和想象。
美国教育学家杜威认为：“教学的艺术就在于能够创设恰当的情境。”每篇文章的内容都会形成一定的情境和气氛，表达一定的思想感情。“文章不是无情物，字字句句吐衷肠。”因此，在语文课中，就需要渲染课堂气氛，营造一种与文章内容相一致的情境，让学生身临其境，更好地理解和体会文章内容，不自觉地进入到文章的角色之中，从而感受美，鉴赏美。在教学中创设最佳学习情境的方法有很多，我曾作过这样一些尝试：
 1、精心设计导语，引入课文情境
导入，是课堂教学的第一个兴奋点，是整堂课情绪感染的开始。成功的导入艺术能很快点燃学生的兴趣，并畅然步入状态，它能让教学从美丽开始，进而产生诱惑，迸发激情。在教学《致邹韬奋夫人沈粹缜的慰问信》时，这天刚好是重阳节。一上课，我首先问学生今天是农历的什么日子，学生稍一迟疑，马上有同学说“九月九日”， 接着他们就异口同声地说“重阳节！”我随即追问：“有谁能想起关于重阳节的诗句来？”过了一会儿，有同学就说出了一句“每逢佳节倍思亲”，然后，我让他们结合自己的亲身经历谈谈对这句诗的理解。而后我接着说：“是啊，每逢佳节倍思亲，一九四五年八月，抗战胜利了。在这举国欢庆的日子里，伟大的无产阶级革命家周恩来想起自己昔日的战友邹韬奋先生已经长眠于地下，不能与自己同享欢喜了，悲痛之情油然而生，而邹先生的夫人沈粹缜的悲痛肯定更