约11070字。
《范进中举》教案
【教学目标】
1.学习通过对话、对比等刻画人物性格的写法。培养学生的阅读分析，总结归纳，口头表达等能力。
2.在小组合作学习中掌握分析人格性格发展变化的方法。
3.认识封建科举制度对人民的毒害。正确思考"读书目的"。
【教学重难点】
教学重点：学生通过讨论理解文章内容，欣赏讽刺艺术。
教学难点：如何在小说中运用讽刺艺术。（通过对比、夸张的手法达到讽刺效果）
【课时安排】二课时
【教学流程】
第一课时
一、导入新课
同学们，在通往我们学校的路上，有一种商店比较与众不同。寻常的商店，店里总堆放着各式各样的商品，等着人们来购买。而这种商店并不堆放商品，它在店里设有好几排的座位，在墙上贴好红绿相间的数字，时常有人在店里走来走去，或幕启：静坐沉思。有人在这里花了极少数的钱，却获得了极丰厚的回报。这是什么商店呢？没错，这就是彩票商店。
小小彩票，实在玄妙。现代社会，多少人凭借它而一夜暴富，改写了命运。在我国封建社会时期，人们如果希望改写个人命运，实现一夜之间由不名一文，摇身一变为身价百倍，大多数人只有凭借参加封建科举考试，凭"中举"才能改变命运。
今天我们就要来接触一个因"中举"发疯，也因"中举"改变自己贫穷命运的人--范进。
二、阅读文章，感知人物
1.快速阅读课文，集中认识和思考范进这一人物形象。
2.用批注符号标出有范进活动的肖像、神态、语言、动作等描写。
三、前后对比，分析人物形象
1.范进中举前后状况：
（1）中举前，范进家里穷得两三天揭不开锅，中举当天他还抱了鸡到集市叫卖好换米回家，左邻右舍没有人关心他。中举后，众邻居都来恭维，有拿鸡蛋来的，有拿白酒来的，有背了米来的，也有提两只鸡来的。
（2）范进中举后，连举人出身做过知县的张乡绅也赶来拜会，不但口头上拉关系，套近乎，而且送来了"贺仪五十两"银子，送给范进"三进三出"的干净房子。
（3）胡屠户对中举前后的女婿的态度截然不同。中举前，胡屠户可以大骂范进，训斥得范进"唯唯连声"；中举后，胡屠户称范进为"老爷"，是"天上的星宿"，奉承他是"才学又高，品貌又好"的"贤婿"。
板书：
       中举前    中举后
生活和人际关系    范进家境贫寒、每日小菜饭、乡试无盘缠、卖鸡换米煮粥    众乡邻奔走效力、殷勤送礼、张乡绅登门拜访，百般拉拢
胡屠户态度    现世宝、尖嘴猴腮、卑微、癞虾蟆、不三不四       才学高、天上星宿、品貌好、贤婿老爷
2.范进中举后发疯原因：
（1）社会原因：八股取士的科举制度，是封建统治阶级用来禁锢人们思想，选拔驯顺的爪牙，借以巩固封建统治的重要工具。
（２）个人原因：范进20岁开始应试，前后考过二十多次，直到54岁才中了举人。几十年的痴情追求，一旦功名到手惊喜得发了疯，这是有其必然性的。
作者对范进这个人物虽有一定同情（主要表现在对中举前的描写），但更多的是讽刺；作者把范进作为封建科举制度的牺牲品来写，因而讽刺的矛头更主要的是指向腐朽的封建科举制度的。
3.范进的人物形象。
范进的悲剧：
范进像科举制度下无数读书人一样，以取得功名为终生理想，无比执著。他将青春乃至大半