约2700字，本材料对高考文言文断句的技巧进行了详细的概括，并设计了一定的练习，颇具指导性。
文言文的断句与标点
王枫宇
㈠谈方法
   给文言文断句，传统上称之为“句读”。明辨句读，是阅读古文最基本的能力。断句的基础在于对通篇文章的领会。因此断句前先要通读几遍，力求对全文的内容有个大体的了解，将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后集中精力分析难断句与上下文的联系。在断句时，还应注意文章的体裁、语言风格、句意的完整与否。标点的使用要合乎规范，和现代汉语标点的用法相同。加强诵读，增强语感，对断句标点有很大的帮助。除此之外，断句大致还可以遵循如下几条规律：
   (1)找名词（代词），定句读。和现代汉语一样， 文言文中名词（代词）一般也常常用作句子的主语和宾语，因此，找出文中反复出现的名词或代词，就基本上可以断出句读了。
如：楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留候张良，张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军。（《鸿门宴》）
   (2)看虚词，定句读。古人写文章，不用标点符号。他们明辨句读，虚词就成了重要标志。尤其是语气词和一些连词的前后，往往是该断句的地方。如：夫、盖、凡、唯、窃、请、敬等发语词和表敬副词，常常用在句首；也、矣、欤、耳、耶、焉、乎、者、哉等语气词常常用在句尾；以、于、为、而、则等连词常用在句中，在它们前后一般不断开。但要注意“于、而、则、以”等虽然往往用于句中起连接作用，在它们的前后一般不断句，但如果是承起另一句一般就要断开。
如：臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃。（《陈情表》）
溪虽莫利于世，而善鉴万类。（《愚溪诗序》）
根据这一特点，找出虚词就有助于句读。
   (3)找顶真，定句读。顶真是文言文中常见的形式。句子前后相承，前一句做宾语的词，在后一句又作了主语。例如：“畏惧则存想，存想则目虚见。”（王充《订鬼》）根据这一特点，我们也可以确定句读。
   (4)据排偶，定句读。一排比、对偶、对称是文言文中最常见的修辞方法。句式整齐，四六句多，又是文言文语言上的一大特点。这一特点，又为断句提供了方便。
如：僮仆欢迎，稚子候门。三径就荒，松菊犹存。
    耕者皆欲耕于王之野，商贾皆欲藏于王之市，行旅皆欲出于王之涂。
   (5)依总分，定句读。文言文中，也往往有总分、分总的形式， 据此也可以进行断句。
   (6)对话、引文定句读。文言文中对话、引用常用“曰”“云”“谓”“言”等为标志，两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。
   (7)察反复，定句读。反复，特别是间隔反复， 也是文言文中常见的修辞方法。如《邹忌讽齐王纳谏》中，“我孰与城北徐公美”多次反复，这也为断句提供了有力的帮助。
除上述七点外，以下三点也要多加注意：
   ⑴注意辨析文中的名、字、号、谥号、年号、地名、官名、器物名、动物名、植物名、时间名等等，因为这些专有名词在文言文中是不能断开的。
  ⑵注意辨析文言文中的关联词。如：“虽、虽然、纵、纵使、苟、向使、假使、若夫、至于、且夫、于是、至若、是故”等，大致用在一句话的开头，在这些关联词前一般要断开。
   ⑶要注意辨析文言文中的固定结构。如，“如……何，奈……何，若……何，谁……者，得无……乎，不亦……乎，无乃……乎，况……乎，何以……为，与其……孰若……”，它们一般都是前后照应固定的，基本都不能断开。
最后，断句后再读上几遍，检查语气、语义等是否已经通畅明晓了，以防断句错误。
㈡谈题型