约4320字。
《音乐巨人贝多芬》教学设计
【教学目标】
1．学习课文中出色的外貌描写，体会从外貌描写中展示人物的生活遭遇。
2．在朗读探究，质疑问难中体会音乐家的伟大人格魅力。 
3．走近巨人，感受贝多芬与不幸命运抗争的心理历程，在熏陶感染中培养顽强乐观的人生态度。
【教学重难点】 
1．把握文章内容，学习运用肖像描写来刻画人物的方法。
2．品味语言，理解文中几个难句的含义。
【课时安排】一课时 
【教学流程】
一、课前活动　
引导学生从磨难、精神世界的追求、与厄运斗争的强者等角度准备材料演讲。
二、导入新课
任选以下方法导入。
1．播放《命运交响曲》片段。有一位音乐大师，在创作的旺盛时刻丧失了他最需要的听力，他却毅然在无声的世界里为人类创作了激荡人心、超越千古的不朽之作，人们称他为“扼住命运咽喉的人”。你一定知道他是谁。不只是他的音乐震撼着我们，他的与命运抗争的精神更叩动着我们的心。今天，就让我们一起走近双耳失聪的大师贝多芬，感受他的精神世界。
2．回顾《落难的王子》，联系奥斯特洛夫斯基、张海迪、海伦·凯勒等名人，以及有关人生的逆境与不幸的名言，引出失聪的音乐家贝多芬。
3．倾听音乐，激情导入。
同学们，你们觉得，对于一位画家来说什么是最重要的？——眼睛——因为要用眼睛来观察世界、调配色彩；对于一位歌唱家来说什么是最重要的？——嗓子——因为要用嗓子唱出美妙的歌曲；那么，对于一位音乐家来说什么是最重要的？——耳朵——因为要用耳朵来聆听音乐、谱写乐曲。
可是，有这样一位音乐家，在他最需要听力的时候，失去了它。（出示贝多芬图像）
他是谁？——贝多芬。看过他的生平经历和主要作品创作时间表，你会发现什么？——贝多芬最辉煌的作品，都是在他罹患耳疾、逐渐失去听力之后创作的。对此你们有何感想？
一个什么也听不见的人，却能用音乐展现出这样美好博大的世界，表现出这样纯洁高尚的理想，这真是奇迹，怎能不使千千万万人为之感动？ 
今天，就让我们怀着崇敬的心情，与作家何为一道，共同体验贝多芬的心路历程，感受伟人高贵的灵魂。
4．课前大家广泛搜集了贝多芬的资料，请展示一下好吗？
我给大家准备了贝多芬的《命运交响曲》，听完后，告诉我你的感受。
听《命运交响曲》片段，交流感受。
生：感觉很震撼，很有气势。   
这部宏伟的充满哲理和英雄史诗般的巨作，贝多芬创作了6年时间。此时的他已在无声的世界里孤独地挣扎了二十余年。是什么力量使他超越了自身的痛苦，成为伟大的音乐巨人呢？让我们一起走近名人。
5．倾听一段贝多芬的《命运交响曲》，让学生谈谈从这交响曲中听到了什么？ 
对一个画家来说什么最重要？对一个歌唱家来说什么最重要？那么对一个音乐家来说又是最怕什么呢？（耳聋）可是，命运常常要捉弄人呀。让最需要它的人失去一些东西。就像我们今天所要了解的这位音乐家贝多芬，就在他最需要听力的时候却失去了听力。面对