约8900字。高考《考试说明》对古代诗歌的考测要求：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，我们将表达技巧从表现手法、修辞手法、结构特点三个角度来分析。
古代诗歌鉴赏 之  修辞手法篇（答案在全文最后）
Nanjingjiuzhong    fengyuan
（南京九中  冯渊）
【考点分析】
修辞手法的考测一般分两部分，即辨认修辞格和阐释表达效果（在习题里往往是这样呈现的：这样写有什么作用，好处在哪里等等）。我们先看最近三年高考题的例子：
一、阅读下面两首诗，然后回答问题。（2007重庆卷）
海棠 (宋)苏轼                     惜牡丹花 (唐)白居易
东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。　　惆怅阶前红牡丹，晚来唯有两枝残。
只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。　　明朝风起应吹尽，夜惜衰红把火看。
[注]崇光：美艳的光彩。
苏轼《海棠》诗的前二句描写了海棠花的哪些特点？后二句抒写情感时使用了什么手法？
这一题的后一问涉及对修辞手法的指认，比较容易。——前二句描写了光彩正艳，香气正浓的海棠花早春风中、月色下的朦胧美，后二句用了拟人手法，以花比人。
二、阅读下面一首宋词，然后回答问题。（2006安徽卷）
柳梢青·送卢梅坡
刘过
泛菊①杯深，吹梅②角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。　　教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月遂舟行。
[注]①泛菊：饮菊花酒。   ②吹梅:吹奏《梅花落》。
作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全词内容具体说明。
此题要求先指认，然后结合原诗分析表达效果。——主要运用了比喻手法。上片用“云边孤雁，水上浮萍”的比喻来表现离别之苦，下片用“尘随马去，月遂舟行”的比喻来表现思念之切。
三、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（2005年全国卷·河南等）
春行即兴  李华
宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
这首诗的三、四两句运用了哪种修辞方法？请具体说明。
此题要求先指认修辞格，然后对修辞的运用进行简单解说。——对偶。“芳草”对“春山”，“花”对“鸟”，“自落”对“空啼”。
【答题指导】先熟悉常见修辞的类型，了解修辞的目的是使表达更鲜明、生动。熟悉与各种修辞格对应的修辞效果。
【归类总结】
一、几种必须掌握的主要修辞格
1．比喻
用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。如苏教选修《唐诗宋词选读》“展苞初放的唐五代词”里韦庄的《菩萨蛮》：
“垆边人似月，皓腕凝霜雪。”——写尽了江南女子的美丽与温柔。
2．比拟
把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。
“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂”（林逋《山园小梅》）这一联采用拟人的手法。“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅得