约18000字。2007年宁夏高考语文试题分析
尤屹峰 牛学智
新课改实验的“四驾马车”——山东、宁夏、广东、海南，2007年新课程高考顺利地走出“开创之旅”。细观中国考试中心今年专为宁夏考生命制的全国语文考试题，其总体结构、风格、题量、难易度等，都与四省区适应性训练题和考前的模拟演练题没多大变化，考试内容和要求也都在《新考纲》规定范围之内。这就是新高考题出来，老师和学生没出现大呼小叫现象的主要原因。从这一点看出，这套考试题具有两个明显的新特点：一是在教学理念、方式和新考模“新旧”交替时做好平稳的衔接与过渡，不因为是“新课改”高考而使学生老师产生不适应感。虽然高考的本质是人才选拔，但高考试题对教学的导向功能是不容忽视的。二是对新课改精神的有效渗透和适度体现。既然是新课改实施的第一次高考，其对新课改理念和精神如何体现，不仅仅是对这次率先进入新课改实验的四省区课改成果的验证，更主要的还在于给以后渐次进入新课程教育的省市区对新课标精神的有效落实即扎实推进素质教育及其高考检测都起着重要的引领和导向作用，同时也为我国高中素质教育与高考选拔考试新试题的常模重建起着开启性作用。既然是新课改高考，试题就不能不关注选修模块的有效落实，不能不适度体现“三维”目标即对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的考查。新课标的最大亮点是注重对学生的探究能力和探究精神的培养。新课改高考自然不能不对学生的探究性能力进行考查。这一些新课改理念和精神，在这套试题中都得到了有效体现，做到了“新旧”衔接自然、平稳过渡，在平稳中有变化、有创新，整体上是值得肯定的。
统观试题结构，还分一、二两卷，表面形式似乎没多大变化。但“内核”即试题内容及其张扬的理念却与传统题有了本质的变化。首先，试题明确标示“阅读题”和“表达题”，这就突出了语文重在学习语言、运用语言、训练思维的本质。这表面看是仅是多了一个术语而已，其实质是对传统考题来了一个颠覆。传统考题“字词句篇，语修逻文”，虽注重基础知识和基本技能的考查，但把语文教学支离破碎，引导成纯理论和各种技巧性的训练歧途。这套试题新模式虽不是开创性的“发明”（上海、福建等教育发达省市早就使用这种模式的试题），但对引导语文传统教学回归学习语言、训练思维的本质具有不可低估的作用。尤其是将判断和修改错病句，成语辨析和运用等考题挪移到“表达”中的语言运用一块，安排更加科学，更符合语文学习和运用规律，既是这套考题的亮点，也是这套考题的“创造”，值得称颂。其次，突出新课标理念，注重学生对语言的理解、领悟和个性探究能力的考察。试题的最大创新是，将第I卷中分成必考题和选考题两部分，必考题无疑是每个考生都要做的题，选考题就是考生根据自己平时阅读的喜好和训练特长，选做自己最擅长的问题的考题，便于最大程度的发挥自己的优长，最大程度地考出最好的成绩。这既是对新课标注重学生阅读个性理念的有效体现，又是对新课程必修选修内容考查的有效落实，是“新旧”平稳衔接过渡的成功范例。第三，紧扣《新考纲》内容，既不超“纲”出题，也不刻板套用，处理灵活，既让老师和考生感到都在学习和训练范围之内，又感觉出乎“意料之外”，不会有因侥幸押中试题而产生的兴奋之感。说明类、议论类、文学类（散文和小说）、实用类（人物传记和通讯）四大常用文体样式的阅读文本在各自的位置只要复习训练到，哪种出现都在意料之中又在意料之外。唯一感到遗憾的是，这套试题的选考题文学类文本阅读选的是《水浒“林冲见差拨”》文本，对选用人教社教材的考生很有利，而对选用语文社教材的考生则很不公平，因为人教社版有《林教头风雪山神庙》课文，学过的同学自然对林冲的性格特点较为熟悉，而没学过的同学相比较而言就要吃亏一些。当然，如果学生平时有广泛的阅读，这道考题应该是没多大问题的。主观阅读题出题应该避免教科书所选近似内容出现，以给每个考生提供平等竞争的平台。
下面试对试题各题作具体解读和分析。
一、必考题现代文试题解读与分析：
1.命题点密 这道题所选文字，虽没注明作者和出处，但了解近年文坛争论焦点问题的读者都会有印象，这是著名文学评论家雷达的手笔。这段文字很专业，它所关涉的是文学创作及文学评价标准的大问题。按照2007年高考大纲对这一题的基本要求，即能读懂说明性文章的行文思路就行而言，这段文字本身就有些难了。文章的行文思路虽然非常清晰，阅读经验再薄弱的考生相信也能读明白。但理清作者的思路不等于读懂读透作者要表达的意思，明白思路和明白内容是两回事。简单说，要彻底读懂文章的意思，起码先得对文章所谈的针对性问题，“当代中国作家作品”有个大致的阅读了解，哪怕仅仅是从间接的书评、文学评论文章、文坛信息，抑或其它媒介中获悉的资料。当然，最好是读过一些当代中国作家作品，即便是一鳞半爪的阅读，仅留下点滴印象，可是突然一碰到该文章，其中所论述的问题就会一下子调动起曾经的阅读体会，也就从根本上印证了阅读留下的一些疑惑，理解文章中谈到的深刻问题就变得亲切了、近距离了。之所以说难，就是因为高三学生不仅没有广
