约6220字，纠错指导详备，可操作性强。　　 
诗歌的语言——语文高考纠错 
　　来源：人民网-教育频道 
　　要点导读：错题归类，纠错点拨，名师状元，每天一课，阅读难点，一 一攻破。 
　　备考启示：阅读是难点，也是重点，得分困难，失分容易。跟着名师走，紧抓住状元的手，你的高考终会圆梦。 
　　诗歌的语言 
　　◆◆◆状元笔记薄◆◆◆ 
　　1．脱离语境，写成读后感。 
　　误把对诗歌的语言的鉴赏当作读后感来写，置诗句于一边，大谈自己的感受，或引申出一个观点进行阐发性的议论。如赏析“万里悲秋常作客”中的“常”时，说：“我们仿佛看到一位孤苦无依的老人，独自站在秋风之中，一副悲伤的样子。”这样似乎是扩写。赏析诗歌语言，应当紧紧扣住文字本身，结合诗人的生活实际进行分析。其实“常”字写出作者常年漂泊在外，流落他乡时间之长，表达出了自己久在他乡的孤寂之情。 
　　2．不合要求，以翻译代替鉴赏 
　　在答题时，根据自己的想象，不管题目要求，只是以翻译诗句作为解答古诗鉴赏题的“捷径”，以应付各类型的鉴赏题。 如赏析“朝如青丝暮成雪”中“朝”“暮”二字，说：“朝是早晨，暮是晚上，表现出时间的变化。”仅仅是翻译了字词的意思，这种对诗歌鉴赏简单化处理的方法当然行不通。应当这样说：“朝暮”形容时间过的很快，俯仰之间一生便过去了，写出了人生的短暂。 
　　3．牵强附会，随意曲解 
　　有些诗句，本来只是单纯的写景的文字，但在鉴赏的过程中，非要赋予其一定的政治意义，似乎只有这样解释才显得够深刻，殊不知，有时这种做法正是对诗歌的误读。如《雨后池上》中“一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。”一句，本来就是一句单纯的写景诗，写水面如同轻轻磨过的明镜一样，倒映出池塘边的房檐和楹柱，以此表现雨后池塘水面的平静。但有的同学回答为：“以‘平’写出水面的静，写出诗人内心的向往，不愿再涉入官场，以‘垂杨柳’写出动态，忽来的东风扰乱心绪，但还是不愿放弃心中的向往”，这显然是牵强附会，任意拔高了诗歌的主旨。 
　　4．概括笼统,浅尝辄止 
　　对诗歌的内容没有深入体会和把握，对诗歌的语言不加以具体细致的分析，有时只是罗列一些术语词汇，来大体的描述。如在赏析“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”中的“怒号”和“卷”时，有些同学这样说：“怒号表现风的急，卷字形容风刮走茅草的景象，环境描写衬托出作者的焦虑。”这样的回答笼统概括，没有切中主旨。从各种考试的阅卷情况来看，很多同学在这方面失分严重。这是我们在考试过程中经常出现的问题，或许是因为考场时间的紧张，或许是不当的做题方法导致。 
　　◆◆◆名师纠错本◆◆◆ 
　　误点1：脱离语境，写成读后感。 
　　［样题1］（2007年广东卷）阅读下面的宋诗，然后回答问题。 
　　溪亭 林景熙 
　　清秋有馀思，日暮尚溪亭。