约4720字。2008年高考考试大纲研讨会郑州会场语文科讲稿[人教版]
——2008年高考春季科学备考专题讲座
黄冈中学特级教师 郭其贵
一、近3年来高考试题的态势。
1、总体平稳，局部微调。
“平稳”是指题量、题型和结构等方面的内容，“微调”是指知识点设题方面的情况。题量保持在21个小题，阅读、写作量保持在9000字左右。结构基本一致，分七大版块，每个版块的布局完全相同。12/9/9//23/22/15//60
能力考查方面，A——8分；B——16分；C——21分；D——24+60分；E——8分。两年完全一致。
2、突出能力的考查。
能力层级为C等及以上的分值高达126分，占84%。
3、体现了较强的人文关怀。
关注人的生活环境，关注人的精神状态，关注人的生存状态，这就是人文关怀。保护非物质文化遗产（说明文）、大西北失去平衡的土地（现代文阅读）、便条的使用、夏天的饮食（简明题）、作文“摔了一跤”等，都带有浓厚的时代印记，体现了人文关怀和价值引导。
二、2008年《考试大纲》的解读。
和近两三年的语文考试大纲相比，2008年的大纲在考试能力要求与考试内容上没有什么变动。
1、考试大纲继续将现代汉字的音、形和文学名句的考查对象都局限在了“常见”“常用”上，避免了一些冷僻奇特的偏难怪题的出现。
2、继续将病句的两大类六种病症（语序不当、搭配不当、成分残缺、结构混乱、表意不明、不合逻辑）明确加以挑明，将修辞的最常用的八种辞格（比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问）加以明确，将表达的三种角度（简明、连贯和得体）加以明示，
3、理解常见文言实词的含义及虚词的用法和与现代汉语不同的句式和用法，并严格局限在实词的常见、虚词18个和5种句式和用法内。对句段篇的理解，具体的要求仍然是筛选归纳概括，分析观点态度，鉴赏形象语言及表达技巧，评价思想内容及观点态度。
4、现代文阅读，注重筛选与整合信息的能力，以及一般的重要词语句子以及文章结构思路要点中心的理解分析归纳把握概括的能力，以及根据文章内容进行推断和想像的思维能力，对文学作品的形象语言和表达技巧进行鉴赏的能力，对文章的内容作者的观点态度进行分析评价的能力。
5、对写作考查内容来看，在基础等级中对写作的要求是与小学阶段的要求没有什么根本的差异，即符合题意符合文体要求，感情真挚思想健康，内容充实中心明确，语言通顺结构完整，书写规范标点正确。这也是现代社会对表达的基础要求，不求有惊人之谈，只要求在表达交流中能够把意思说清楚，把语言组织通顺，写成文本则规范正确不让人产生歧义。作为面对全国的选拔性考试，还应该有进一步发展的期待与要求，这就是继续在发展等级中提出的四个方面：深刻、丰富、有文采、有创新。
三、第二阶段语文复习应突出的重点。
（一）、掌握四个重点
    最后阶段的复习，要围绕四个重点：语言表达，古代诗文阅读，现代文阅读，写作。
高考语文试题第六大题，主要是语言的实际应用题，人们习惯将它称之为语文高考“试验田”。
    强化此类题型的训练，首先要将考试大纲中关于语言运用的训练项，如病句修改，扩展语句，压缩语段，选用、仿用、变换句式，简明、连贯、得体等等，逐项训练落实；其次则应从训练思维品质入手，突出训练分析比较、求同辨异、综合概括的能力。