约3310字。
　　4、我的信念
　　<教学目标> ①理解课文内容。②了解居里夫人的人格魅力。③品味平实而富于哲理的语言
　　<教学重点> ①梳理课文内容。②归纳居里夫人的人格特点。③品味平实且富于哲理的语言 
　　<课前准备> ①预习课文，疏通文意。②搜集居里夫人的有关资料。③教师准备居里夫人的挂图。
　　<教学设计>
　　一、激情导入： 
　　师：提到居里夫人，大家并不陌生，谁来说说你对他的了解？(学生谈课前搜集的有关居里夫人的资料。)    
　　师：同学们，说起居里夫人，我们大都知道她发现了放射性元素镭，推动了核科学的发展。但关于她的人格，也许我们知道的并不多。爱因斯坦曾说过：“在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史的进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面大。即使是后者，它们取决于品格的程度也远超过通常所认为的那样。” 
　　今天我们来学习居里夫人的自传体散文《我的信念》，或许对居里夫人的人格魅力，有一个更全面的了解。
　　二、检查预习
　　三、诵读感知
　　1、学生自主读课文。
　　提示：初读，大声读课文，搜集、筛选信息，用四字短语归纳居里夫人的性格特点；研读，划出对你有启发的句子，并结合自己的实际谈谈体会，在书上作好批注。）
　　2、默读，搜集、筛选信息： 
　　(1)让学生进行独立思考，试着用四字短语归纳居里夫人的行为特点。 
　　讨论归纳：坚韧不拔 树立信心 执著勤奋 集中目标 献身科学 探讨真理 生活俭朴 重大发现 保持安静 不图财富 珍惜时间 追求自由 克制自己 热爱生活 沉醉科学 
　　(2)概括纲要，归纳整理： 
　　全班讨论，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。 
　　思想理念（探讨真理、不图财富、沉醉科学） 
　　环境需求（保持安静、追求自由、珍惜时间） 
　　工作态度（集中目标、树立信心、坚韧不拔、执著勤奋）
　　四、质疑问难，合作探究：
　　采用同学之间、师生之间的互动方式，讨论解决。 
　　1、“或许是因为有某种力量在鞭策着我”中的“某种力量”指什么? 
　　这种力量是一种复合的因素——完成的决心：无论付出任何代价，都要把这件事完成；对真理的渴求：研究，就是对真理的探讨；科学魅力的吸引：这种魅力，就是使我能够终生在实验室里埋头工作的主要原因；崇高的使命感：科学事业是造福人类的事业。
　　2、解释“在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣”的含义。
　　科学可以发现世界的优美，科学本身具有伟大的美。这种美，具有无穷的魅力，使人兴趣盎然，使人乐此不疲：好像一个小孩子置身在大自然的景色之中，有好像在梦幻中一般，有又好像迷醉于神话故事一般。
　　3、“我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念”中“纯粹研究的观念”指什么? 
　　居里夫人把自己的科学事业称为“纯粹研究”，是纯粹为着探讨真理而研究的，丝毫不存名利之想：镭的发现，本可以获得一笔巨大的财富，然而居里夫妇淡然处之，连申请专利的热情也没有。
　　4、“人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家”一句，“讲究现实的人”是什么人?“梦想家”最基本的特征是什么?从哪一件事上可以看出作者就是这样的“梦想家”? 
　　讲究现实，是通过工作取得物质利益，因为生活毕竟需要金钱，获得很多的报酬才能享受很好的生活。居里夫人对此持肯定态度。    梦想家，是为研究而研究，为工作而工作，为理想而研究而工作，完全不存在物质利益的观念。居里夫人即是。    最基本的特征：献身事业，全身心投入事业，事业就是一切，根本不考虑物质利益。从居里夫人放弃专利，可以看出她就是这样的梦想家。
　　5、“我的惟一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作”中的“奢望”可否改换成“希望”?为什么? 
　　6、“在他猝然长逝以后，我便学会了逆来顺受。”联系上下文，谈谈“逆来顺受”在句中的确切意思。
　　7、为什么作者说，科学家也应当是“一个小孩儿”?这反映了作者怎样的心态? 
　　因为科学本身具有伟大的美，魅力无穷，这种美，这种魅力，有如神话故事一般，在这样美妙的科学世界