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　　高考语文复习专题：怎样下定义
　　河南省登封市实验高中语文组王占敏
　　教学目标：
　　通过讲述“定义”的特点和针对性训练，使学生能够正确地下定义。
　　教学重点难点：
　　下定义的方法。
　　教学时数：
　　1课时
　　教学过程：
　　一、“定义”解说
　　定义是通过一个概念揭示另一个概念内涵（概念所反映的事物本质属性的总和）的逻辑方法。
　　在说明文里，经常用到这种方法。它要求用简洁的语言揭示事物的特征和本质。如“书目，是一种记录书名著者出版情况和收藏情况，按照一定的顺序编排，供人们查找的工具书。”这个定义就从内容、性质、方法和功用等方面揭示了“书目”的本质特征。
　　任何一个定义都是由定义项、下定义项和定义联项三个部分组成的。在上面“书目”的定义中，其内涵被明确的概念“书目”是被定义项（被定义概念）；用来明确被定义项内涵的概念“是一种记录书名著者出版情况和收藏情况，按照一定的顺序编排，供人们查找的工具书”是下定义项（下定义概念）；表示这两项之间的逻辑联系的概念“是”是定义联项。
　　定义如果用公式表现是这样的：
　　被定义项+是（就是）+下定义项
　　这个公式也表示为：
　　被定义概念=种差+邻近的属概念
　　所谓“邻近的属概念”，就是可以直接划分出被定义概念的属概念；所谓“种差”，就是被定义概念的区别于其他并列种概念的内涵。如：
　　杂文（被定义概念）是文艺性（种差）的政论文（邻近的属概念）
　　在这里，“政论文”就是包含“杂文”这个概念而又比它范围稍广的概念，即“邻近的属概念”；“文艺性”就是杂文的同其他政论文相区别的内涵，即“种差”。
　　要准确地给概念下定义，必须遵守以下规则：
　　第一、 下定义概念与被定义概念外延（概念所反映的事物的范围）必须相等如：
　　（1）商品就是劳动所得的产品。
　　（2）历史小说是以农民革命战争为题材的小说。
　　例（1）的定义概念外延大于被定义概念的外延。因为劳动所得产品包括商品但不完全是商品。例（2）的定义概念外延小于被定义概念的外延。因为以农民革命战争为题材的小说只是历史小说的一部分。
　　第二、不应当同语反复，就是说，定义必须能够直接说明被定义概念，而不能依赖被定义概念来自己解释自己。如：
　　文学就是以文学为特点的艺术。
　　第三、不应当是否定形式。如：
　　平行四边形不是四边形。
　　这种说法并没有揭示被定义概念的内涵，所以实际上并没有下定义。
　　第四、下定义不能采用比喻的形式。如：
　　儿童是祖国的花朵。
　　这个例子并没有揭示“儿童”这个概念的本质，虽然很形象，但不是下定义。
　　二、解题思路
　　下面我结合2003年普通高等学校招生全国统一考试语文全国卷第24题对此类题解题思路作一分析。
　　24、提取处列材料的要点，整合成一个单句，为“遗传”下定义。（4分）
　　①遗传是一种生物自身繁殖过程
　　②这种繁殖将按照亲代所经历的同一发育途径和方式进行
　　③在这一过程中，生物将摄取环境中的物质建造自身
　　④这种繁殖过过程所产生的结果是与亲代相似的复本