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《春酒》案例-在“教学现场”中研究教学
　　案例背景：
　　学期初，教研室发出通知，将在三月底进行市初中语文优质课评比，要求各校以省农村初中教师素质提升工程的培训内容——“语文课堂教学设计”为主题，进行校本教研活动，初评学校优质课。城北中学是我的联系学校，参加他们的校本教研活动是我的工作职责。三月初，我与教研组长商议，要以此为契机，尝试一种新的校本教研形式——“一人多轮上课”：确定一篇课文，全组教师同步备课，经过集体研讨，优化教学方案，然后由一位老师进行多轮上课，精心打磨优质课。
　　沈优鸿老师成为了这个活动的主角。她很乐意。她认为，这既是挑战，又是机会，接受任务意味着锻炼与成长。毕竟一个能挑战自我，不讳疾忌医的教师才有可能获得长足的发展。
　　沈老师选择了人教社语文八年级下册的课文《春酒》。经过自主备课，集体研讨，反复修改设计方案，3月28日上午第二节课，在多媒体教室，她进行了第一轮试教。下面以课堂“剪辑”的方式呈现教学现场：
　　师：“像树木花草一样，谁能没有一个根呢？我若能忘掉故乡，忘掉亲人师友，忘掉童年，我宁愿搁下笔，此生永不再写。”（出示幻灯片）这是作者琦君所说的一段话，多么感人呀，字里行间处处流露对故乡、亲人师友、童年的怀念。那么同学们知道作者的根在哪儿吗？
　　生：作者是台湾著名的女作家，她的故乡在浙江温州。
　　师：是啊，故乡是一个人的根，万水千山隔不断那幽幽思乡情！今天我们就跟随作者一同去看看她那魂牵梦绕的故乡，去品尝那甜美的春酒！
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　　师：读罢此文老师产生了一个疑问，作者在文中说是“今年，我也如法炮制，泡了八宝酒，”既然是如法炮制那又为何不是“道地家乡味”呢？
　　生：因为作者用的是美国货葡萄酒，而不是小时候家乡自己酿的酒。
　　师：家乡味是什么？
　　生：美好的回忆。
　　师：说得多好。我们看儿子怎么说：“你用的美国货葡萄酒”。儿子似乎不领情。那么如果你是母亲，听了这话后内心会有什么感受呢？
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　　师：那么什么是春酒的“家乡味”？你能在文中品尝出春酒的“家乡味”吗？
　　请大家以“在春酒里，我品尝出了……….”的句式对家乡味作进一步探究。
　　要求：从文中找出具体的语句，并抓住关键字词品析。（出示幻灯片）先在小组内讨论交流并准备在全班作汇报发言。
　　生：在春酒里，我品尝出了我的童年乐趣。我找的句子是“母亲给我在小酒杯底里只倒了一点点，我端着、闻着，走来走去………原来我的小花猫也是个醉仙呢！”
　　师：你能抓住关键字词作具体的品析吗？说说你是从哪些地方品出童真、童趣的。
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