约21160字。
　　授课
　　时间   年   月   日    第    周    星期     第   节 授课人 温屿
　　课题 正确使用实词
　　教学目标 知识与能力 依据教学大纲，了解《考试说明》对此项考查的要求。 
　　过程与方法 通过分析高考试题，寻求规律，掌握考查的重点。
　　情感态度
　　与价值观 能够正确使用现代汉语的实词
　　教学
　　重点 1、同义词、近义词的辨析方法；2、积累常用易错同义词、近义词.
　　教学
　　难点 加强备考方法的指导，强化基础训练。 
　　教学环节 教  学  内  容
　　（重点内容：学情分析、教法设计、学法指导、分类推进措施）
　　一．导入新课
　　正确使用词语，从本质上来说就是正确选用词语。
　　汉语的词语十分丰富，从语形式看，有单音词、多音词；从词的构成看，有单纯词和合成词，从词的意义看，有单义词和多义词；还有同义词和反义词；从语汇包含的成分看，有通用词语、文言词语、方言词语和外来词语等。要从丰富的词汇中选用最恰当的词语来表达意思，是需要下一番功夫的。怎样选用词语呢？
　　二．知识链接
　　⒈考纲解读
　　《考试大纲》表述为“正确使用词语”，能力层级为D级。高考对于实词的考查主要集中在动词、名词和形容词上。近义词的辨析是重点也是难点。
　　词语包括一般实词、虚词和成语。从考试的角度看，考查的重点是考生对于常用实词（包括成语）和常用虚词的使用能力。
　　⒉能力要求
　　A、能正确理解词义。
　　B、能根据语境辨析词语使用是否正确。
　　C、能根据语境恰当地使用同义词近义词和反义词。
　　⒊命题趋势预测
　　本考点以选择题的形式考查词语的理解和使用能力，具体题型有三种：
　　①用选择填空的形式考查近义词(包括近音近义词)的使用能力。
　　②在具体的语境中判断选择常用词语使用得正确与否。
　　③用选择题的形式判断常用词语解释得正确与否。
　　所选词语：多为生活中常见，但又易忽视的词语。考查的是理解基础上的运用。
　　所选词语：多为生活中常见，但又易忽视的词语。考查的是理解基础上的运用。
　　二．知识链接
　　⒈考纲解读
　　《考试大纲》表述为“正确使用词语”，能力层级为D级。高考对于实词的考查主要集中在动词、名词和形容词上。近义词的辨析是重点也是难点。
　　词语包括一般实词、虚词和成语。从考试的角度看，考查的重点是考生对于常用实词（包括成语）和常用虚词的使用能力。
　　⒉能力要求
　　A、能正确理解词义。
　　B、能根据语境辨析词语使用是否正确。
　　C、能根据语境恰当地使用同义词近义词和反义词。
　　三．2007年高考18套试卷全景透视
　　透视高考语文试卷，可以科学导航复习备考工作。2007年高考18套语文试卷对“正确使用词语（包括熟语）”考点的考查整体情况如下：
　　⒈题量、题型及分值。
　　18套卷中有16套卷考查了“正确使用词语（包括熟语）”，只有上海卷、福建卷没有设题考查。16套设题考查的试卷中只有重庆卷命制了1题填空题，分值为5分；其余均为单项选择题，分值均为3分。详尽情况如下表： 
　　⒉设题方式。
　　16套设题考查的试卷中，1道试题专门考查1个考点的有12份试卷，1道试题混合考查几个考点的有11份试卷，比例约为1：1。详尽情况如下表： 
　　⒊规律探究。 
　　1、考查语料——注重鲜活。语料点击了丛飞、姚明、禁毒、网络歌曲、《哈利•波特》、绿色旅游、松花江污染等社会热点，贴近学生的生活实际，给考生一种扑面而来的时代气息。 
　　2、考查权重——注重成语。16套设题考查的试卷中，有15套考查了成语，以下依次是实词（9）、虚词（7）、俗语（3），成语的必考地位非常明显。 
　　3、考查要求——注重辨析。词语考点的考查包括“辨析使用正误”和“填写”两个层面的要求，但16套卷中“辨析”和“填空”两类试题的考查比例为22：1，“辨析”为主流题型。
　　四．误区点窍：
　　一般地说，考生对于词语使用题的失误原因有四：
　　1．不能全面准确地理解词语的内涵 
　　高考所考到的词语一般是那些似曾相识，但又常常用错的词语，如果只凭对该词语的感性认识，不在具体的语言环境中仔细揣摩与辨析具意义和用法，就难免牵强附会，失之偏颇。
　　2．不能正确理解词语的外延
　　汉语的词语多义性强，色彩丰富，同一个词语，使用的场合或对象不同，其表达效果就会迴异。如果不能仔细审查词语的使用对象、色彩、程度以及语法功能等，就容易把词语用错。
　　3、词汇贫乏，只凭语感答题：
　　有些考生平口重理轻文，懒于读书，或者即使读书，也是心不在焉，不注