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　　2009高考语文专题复习教案
　　第一模块：语文基础知识和语言运用
　　专题二：识记现代汉语的字形
　　【把脉高考】
　　“识记现代汉字字形”是《语文考试说明》明确提出的要求，它包括区别形近字、同音字，不写错别字以及不规范的简化字。还要注意正确书写数字。
　　汉字字形的考查，以《现代汉语常用字表》中的3500个常用字和次常用字为主，超出这个范围的，一般是课本上出现过的。
　　通过对近几年高考试题的分析，我们可以发现本考点所考查的内容主要是：①形近字，如“惦”（念）与“掂”（量）；②音同音近字，如“投机倒把”的“倒”误写为“捣”；③音同形近字，如“国籍”的“籍”误写为“藉”。试题备选项中一般涉及对16个字的正确识记。要求选全对的，选有错的，选错一个或错两个的。能力层级为A级，分值为3分。
　　“据义辨形”是辨析汉字字形的最根本的方法。汉字是一种表意文字，除了少数象形字、指事字、会意字外，绝大多数为形声字。而形声字的形旁表意，即根据其形旁来判断字的意义。反过来，我们可以根据词语中某处语素的意义来判断该语素（汉字）的字形是否正确。例如：同音字（枪）“杆”、（麻）“秆”与（竹）“竿”，“杆”从“木”，指“器物的像棍子的细长部分”；“秆”从“禾”，指“某些植物的茎”；“竿”从“竹”，指“竹竿子或类竹竿的东西”。形近字“赝”（品）与（义愤填膺），“赝”从“贝”，指“伪造的物品”，“膺”从“月”（肉），指胸。因此，在汉字复习时，一定要结合字义理解记忆。平时要注意积累，扩大词汇量，有些字之所以认不准，往往因为对它不熟悉，甚至从来没见过。没有一定数量的字词识记，是不可能形成语文能力的。
　　2008年的考试大纲在“写作”的考查要求中，增加了星号注解：每一个错别字扣1分，重复的不计。在第6页最底下一行，用比正文小一号的字体写着“每一个错别字扣1分，重复的不计”。高考大纲首次提出要对错别字扣分，引导考生规范书写。
　　专家解释说，该要求打了条横线放在最下面，有3种可能。一种是自主命题的省市自行选择是否在全卷扣分，一种是没有硬性规定，可以不用扣分，还有一种是只在作文中扣分。过去高考的考纲对错别字扣分没有明文规定，却有关于错别字的试题。但是，在作文评分细则中有不成文的规定，每错3字扣一分。
　　此项附加规定的出现，是针对现在网络文化和基础教师的现状的。现在小学更关注动口动手，开始弱化认字，忽视基础知识的培养。而中学阶段过分依赖电脑，错别字、病句、标点不规范的比较多，这些对使用汉字有很大影响。据以往高考来看，学生在高考作文中因错别字失分较严重，10名考生中因错别字失分的至少有2名，“少的只扣一分，一般集中在2～3分，多则上十分”。
　　“加大对错别字的扣分力度，实际是加大了对考纲中要求的字音字形的考查力度。按今年的规定，如果错别字扣分上不封顶的话，不少考生为此扣的分可能增加到7～8分。”试卷基础知识部分考错别字，考的是大众易错的字，但对错别字扣分考的则是学生自己易错的字，所以考生在这两部分都要做好准备，“不过现代文阅读中的主观题因为是从文章中找点答题，所以写错别字的可能性比较小，考生也不必太过恐慌。”
　　我们建议广大考生，除了思想上引起足够重视外，还可将自己平时经常错的字专门搜集起来，训练自己写对写规范；老师从现在开始批改作业和试卷也要更仔细，将学生的错字指出来，以帮助改正
　　【备考策略】
　　1. 常见失误
　　（1） 同音或音近致误：
　　汉字是表意字，因而同一个发音可以写成许多不同的汉字，书写时容易张冠李戴。如：牢骚、川流不息、仗义执言、甜言蜜语、秘而不宣、众生