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中学语文，能否将快乐进行到底？<br>
米卢的到来，带给国人的不仅是冲击世界杯的梦想，最重要的还有一个崭新的足球理念：快乐足球。于是，我们身边的事物开始为快乐所感动：“快乐学习”“快乐考试”风靡一时。中学语文教研教改大潮涌动，“快乐”似乎也顺理成章地进驻中学语文课堂。<br>
冷静思考，作为中学语文教学第一线的教师不禁会有这样的疑问：固然“学之者不如乐之者，乐之者不如好之者”，可是，在追求高效率、高分数的效能机制下，兴趣与爱好能否引领我们在教学领域一路笑傲？中学语文教学，能否将快乐进行到底？<br>
基于此，笔者通过网络调查及师生对话，反复论证，得出一个同样值得争议的结论：同意与不同意的比例几乎等同。<br>
部分学生认为，“考，考，考，老师的法宝；分，分，分，学生的命根”，面对高考，“我再没有快乐起来的理由”；另外一部分学生则呼吁：快乐拒绝作秀，让我们一起在学习中寻找快乐，在快乐中学会学习。<br>
教师们也各抒己见，一方认为，教改重在观念，快乐只是手段，所以经验仍然是宝刀不老，成绩依然是至高无上，更何况纵观那些取得一定成绩的人，在对待学习的问题上，无一不是全力以赴，“勤能补拙是良训，一分辛苦一分材”“天道酬勤”，在事实与古训面前，我们没有理由怀疑；一方本着“构建教育的理想主义”这一原则，认为语文教学要注重人本思想，激发学生的学习兴趣，培养学生的质疑精神，让学生自主探索，自主学习。<br>
这里，笔者把自己一年来的教学实践，教学改革实验记录整理如下。<br>