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　　审视标题，捕捉意象，构建术语
　　——古代诗歌鉴赏题解题技巧
　　古代诗歌鉴赏在高考中历来是失分较多的一种题型，究其原因是多方面的，或不注意审题，答非所问；或不懂解题技巧，信笔所至；或用语不规范，泛泛而谈却不着边际……如何提高诗歌鉴赏题的得分率，方法可能很多，我想仅从标题、意象、术语三个方面谈几点粗浅的看法，并借此就教于各位专家同行。
　　一、审视标题，推敲诗歌意旨。
　　看人先看头，赏诗先赏题，题目即文章的额头，富含诸多信息，如时间、地点、人物、时间、诗人的心情、诗歌的意境以及诗歌的类型等，有不少诗歌考题的设置，是和该诗的题目有关，研读诗题，往往能从中得到提示性的暗示，据此可大致推断出作品的范畴和作者的写作用意。下面试从几个方面作一分析。
　　1、怀古诗，凡标题中点出古迹或在古迹（或古人）前冠以“怀古”、“咏怀”或“咏”等字眼的，多为此类。这类诗歌或表像古代英雄那样建功立业之志，抒对古人的缅怀之情；或发昔盛今衰之感慨，暗含对现实的不满甚或批判，多借古讽今。如陶渊明的《咏荆轲》、杜甫的《咏怀古迹》、杜牧的《赤壁》、王安石的《桂枝香•金陵怀古》等。
　　2、咏物诗，多以某一物象为题或在物象前冠之以“咏”或“题”。此类诗歌的特点是咏物言志，借所咏之物表达自己的志向或品质，因此对咏物诗的分析，要注意物我合一的分析和理解，比较出物和我的相同点。这类诗歌比较典型的如贺知章的《咏柳》、骆宾王的《在狱咏蝉》、黄巢的《题菊花》、1994年全国考题所选诗歌元稹的《菊花》以及2002年京皖春季高考试题所选诗歌虞世南的《蝉》。
　　3、山水田园诗，多以田园风景入题。这类诗歌的特点是融情入景，情景交融，或绘山川美景，抒发喜爱之情，表达不同流俗之志；或写田园生活，寄寓闲适情调，表现朴素的人情美。代表性的诗篇有李白的《望天门山》、王维的《山居秋暝》以及孟浩然的《过故人庄》。
　　4、送别诗，标题中多有“送”或“别”等标志。这类诗歌或发抒“黯然消魂”的依恋与伤感，基调多低沉哀惋；或寄托诚挚的安慰与祝愿，感情多旷达刚健。前者如2001年高考所选诗歌《赋得暮雨送李胄》以及大家所熟知的《送元二使安西》，后者如王勃的《送杜少府之任蜀州》和高适的《别董大》。
　　5、边塞诗，题目中多出现“塞”、“塞上”“塞下”“出塞”、“征”“征人”“军”“从军”等字眼，另外，唐代诗人还常用《凉州词》、《少年行》、《关山月》、《从军行》等乐府旧题创作诗歌，内容也多反映边塞生活。这类诗歌多表达建功立业的豪情或壮志未酬的郁闷，如杨炯的《从军行》、王昌龄的《出塞》；也有抒发征人远戍的感慨（或思乡，或责怨）的，如王之涣的《凉州词》、李益的《从军北征》及2004年江苏考题所选的柳中庸的《征人怨》。
　　6、行旅诗，从《旅夜抒怀》（杜甫）、《商山早行》（温庭筠）、《宿建德江》（孟浩然）等标题不难得到相关的语言暗示。这类诗主要表现行旅之人旅途的寂寞艰辛以及对家乡或亲人的思念之情。
　　7、有些诗歌的语言含蓄蕴藉，仅从诗歌内容