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　　改革语文考试模式
　　落实语文素质教育
　　棋杆中学   李凤鸣
　　1983年10月1日，邓小平为北京市景山学校题词：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”“三个面向”的题词言简意赅，集中体现了邓小平同志关于教育改革与发展的指导思想，也体现了党和国家坚决反对片面追求升学率即反对应试教育，坚决实施素质教育以贯彻全面发展的教育方针。然而，实践证明，尽管年年提“素质”，天天谈“课改”，片面地追求“升学率”的应试教育还是大量存在。究其原因，也不难理解：教师必须在有限的时间里，让学生通过考试升上高一级学府，继续深造，以实现他们的人生理想。即使是为了学生将来，教师也不得不走应试的路。只要一天仍存在考试，就必然存在应试。这是不争的事实。而要选拔人才，也确实要通过考试。不同的是，有的教师能在应试的同时比较全面地提高学生的素质，有的则不然。而事实上，学生的素质得到多少提高，大多不能在考试中反应出来。
　　众所周知，各个阶段的语文教学大纲都强调：“语文是最重要的交际工具。”均明确要求要切实提高学生阅读能力、写作能力、口语交际能力。诚然，如果一个学生“听说读写”的能力都强，在语文考试中肯定能拿高分；但就目前而言，语文考试得分只能反应学生的阅读水平与写作水平，并不能反映学生的“听说”能力。实际生活中，一个健全的人，书报不一定天天读，文章不一定天天写，话却是天天说。得体的语言表达，小可以和谐人际关系，大可以促进事业交流。可见，口语交际能力相当具有现实意义，比起读写能力，它的应用范围也更广。而目前的语文测试，显然无法体现社会对个人的“听说读写“能力上的要求。
　　如何能够让考试成绩真正体现学生的水平，体现学生的素质与能力？我想，这个才是改革的关键。只有考试内容与方式改革了，教师教学的内容与方式才会改变。作为语文教师，我愿意作这样一种尝试：设计一种具可行性的试题模式，使该试题能最大限度地体现学生的“听说读写”能力，体现学生的人文素养。
　　因此，我建议，语文测试版块应由四大部分组成：
　　1、 口语测试（或者称之为“普通话水平测试”）
　　2、 听力测试
　　3、 阅读测试
　　4、 写作测试
　　我们可根据语文教学大纲的教学要求适当地安排分值。本人认为，若试卷总分为150分。口语测试部分应占30分，听力测试部分占20分；阅读部分占40分，写作部分占60分。原因如下：口语及听力都是口语交际的重要组成部分，理应考核。而阅读能力直接地影响到一个人的自学水平，应占较高分值；写作能力可以全面地体现学生的人文思想深度、思维清晰度、分析能力、学问水平以及书面表达能力，所以，应该占最高分。
　　语文测试应该由两次考试组成。第一次考试为一对一的口语测试（普通话水平测试）；第二次考试为书面测试，包括听力部分、阅读部分及写作部分三方