约2830字。市级公开课教案，实用类文本（人物访谈）阅读指导。实用性强。
　　实用文阅读与探究
　　──人物访谈阅读解题技巧
　　一、 教学目的：
　　1、清楚高考访谈类阅读的考查要求
　　2、理解访谈阅读的命题方式与角度
　　3、探求人物访谈阅读题的解题技巧
　　二、教学步骤
　　1、导课
　　2、高考定位
　　阅读评价中外实用类文本
　　①了解访谈、调查报告、新闻、传记、社科论文等实用类的文体基本特征和主要表现手法。
　　②准确解读文本，筛选、整合信息。
　　③分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。
　　探讨文本反映的人生价值和时代精神：
　　就是要分析归纳出提问者和访谈对象（主要是后者）的人生观,探讨他的人生价值,揭示他的这种人生反映了怎样的时代精神，在当前社会下有什么积极意义。
　　3、把握命题者出题角度
　　访谈阅读命题的设问方式与角度
　　(1)、思想内容构成要素和语言特色的分析。（选材角度）
　　例如：训练二   <<菲尔兹奖得主丘成桐访谈录>>
　　本访谈主要探讨了一个什么话题?丘成桐有何独到的见解？
　　(2)、对文章的结构安排、艺术处理提出自己的看法。（结构角度）
　　《奥斯卡决胜之前接受采访   张艺谋：得失平常心〉
　　张艺谋说完最后一段话后，记者没有作任何评论就结束了访谈。有人认为这样结尾太草率，也有人认为这样结尾很简洁。你怎么看？
　　(3).对文本反映的社会功用人生价值和时代精神的探究（社会影响角度）
　　<<席慕容：追寻我的游牧文化之根》
　　“每个人的血缘里都会有这种呼唤，有些人可能一辈子很幸福，不用感受这种呼唤，因为他就在自己的家乡。”你同意他的这种说法吗？请简要谈谈你的感想或认识。 
　　(4).对文体基本特征及主要表现手法的探究
　　例如：训练一    <<丁肇中访谈录>>
　　访谈开始时,主持人用”智慧的鱼”引起话题有什么作用?
　　(5)、探究文本中的疑点、难点和空白点，提出自己的见解。
　　例如：训练三《谈文化问题—羊城晚报记者采访许嘉璐》：“许嘉璐教授说，国学的恢复恐怕要点50年。对这种说法你是怎样看的？请联系文本和现实谈谈你的看法。”
　　4、人物类阅读解题技巧
　　（一）、考察访谈的进程和主要内容。
　　第一种方法     分与并
　　将访问者和访谈对象的文字分开，先读提问者（访问者）的问题，把握有哪些主要问题
　　训练二<<菲尔兹奖得主丘成桐访谈录>>
　　1、 本访谈主要探讨了一个什么话题？丘成桐有何独到的见解?