约8000字。
　　2010年高考诗歌鉴赏教案——咏史怀古诗鉴赏
　　教学目标
　　1、 掌握咏史怀古诗的思想内容和艺术特色；
　　2、 学习咏史怀古诗的解题方法与技巧。
　　重点难点
　　重点：目标1
　　难点：目标2
　　课时安排   2课时
　　教学过程
　　一、 归纳课内咏史怀古诗的思想内容和艺术特色（见下表）
　　篇目 类别 思想感情 表现手法
　　越中览古 写昔日的繁盛和今天的凄凉表达盛衰无常感慨 鲜明的对比
　　石头城 寄寓着国运衰微的感慨 寓情于景、拟人
　　蜀相 对诸葛亮的崇敬、仰慕和叹惋之情跟自己壮志难酬的苦痛 借景抒情
　　念奴娇•赤壁怀古 感慨壮志难酬 对比
　　京口北固亭怀古 抒发爱国情怀 词中用事
　　扬州慢 表达的是对物是人非的无限惋惜及悲痛之情。 情景交融、虚实相济
　　化用前人诗句
　　过华清宫 奢侈淫逸
　　咏怀古迹（其三） 借写昭君的怨恨来抒发自己一生颠沛流离，遭逢动乱，功业无成等身世家国之情
　　二、概念
　　余秋雨先生说过，中国传统文学中最大的抒情主题，不是爱，不是死，而是怀古之情、兴亡之叹。咏史诗就是以吟咏或评论历史故事或人物为题材，借此抒发情怀、讽刺时事的诗歌。怀古诗则是由作者身临旧地凭吊古迹而产生联想、想象，引起感慨而抒发情怀抱负。 
　　这类作品内容与思想大都比较沉重，感情基调一般都比较苍劲悲凉。诗人们对历史的处理往往是“攻其一点，不及其余”，使诗作文短意长、含蓄蕴藉，令人回味再三。如杜甫的《蜀相》、刘禹锡的《乌衣巷》 都遗响千古。
　　（怀古咏史诗，主要是以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来表达感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的的诗歌。怀古咏史类作品，严格地说，应该有“怀古”和“咏史”两个小类。
　　“怀古”是指登临游览，触景生情，由于历史遗迹的诱发，而抒发感慨——长于情景交融
　　“咏史”是翻阅古书，捡点旧说，针对特定的人和事，而陈述自己的独到见地。——长于议论精辟。） 
　　三、 类别：
　　1． 咏古迹2．怀古人3．忆古事