高考阅读题中“表现手法”题解答例谈
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“表现手法”题解答例谈
河南宏力学校 刘向军
在高考语文古诗或现代文阅读试题中，常常就诗文(主要是现代文)的“表现手法”设题。“表现手法”的考查属于E级的能力考查，从属于《考试大纲》中“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”这一考点。此类试题如何准确作答？规律是什么？技巧是什么？以下主要结合2009年高考真题加以分析。
一． 狭义的“表现手法”
狭义的“表现手法”指的是语文教学中的概念，它主要是指向或全诗或全文或某个语段的鉴赏，它主要包括：直接抒情，间接抒情，借景抒情，寓情于景，情景交融，托物言志，借古喻今；对比，衬托，象征，用典，想象，联想，渲染，铺垫；虚实结合，动静结合，点面结合，欲扬先抑，卒章显志等。
二． 广义的“表现手法”
广义的“表现手法”指的是文学批评中的概念，它还包含了8类主要的修辞手法，而修辞手法主要是指向于局部的某些语句的鉴赏的，它主要包括八类：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。
三．“表现手法”命题的一般规律
1.有的命题人使用的是狭义的概念，有时会明确的指出某一种具体的表现手法，让考生就此手法作出赏析。
2.有的命题人使用广义的概念，在题干中常用“哪些表现手法”或“什么写法”或“哪些艺术手法”等词语，此时就要求考生还得从“修辞手法”的角度来答题。
3.此类题型分值至少是4分，多数情况是6分，需要分成2—3个得分点来做答。
四、“表现手法”答题的一般技巧
1.命题人在题干中明确暗示了“表现手法”是狭义概念时，此时只从狭义的“表现手法”角度来答题。
2.不能准确判断命题人使用的是广义或狭义的“表现手法”概念时，宜立足广义概念答题，即必须同时考虑“修辞手法”的角度答题。
3.多数情况下命题人使用的是广义的“表现手法”概论，考生需结合试题赋分及答题空间，首先保证从狭义的“表现手法”角度答题，然后还要从“修辞手法”的角度答题。
4.此类鉴赏题答题表述的一般思路句式为：某种具体手法术语（表现手法修辞手法）是什么+对应文本（语句语段）是什么+表达效果是什么。
例一：
2009年全国一卷第17题：在文章最后，作者是采用哪些方法来写克拉2号气井的？表达了什么样的思想感情？请简要分析。（6分）（文本：雷抒雁《彩色的沙漠》）
参考答案：
第一问： 作者采用对比、排比、比拟和想象来写克拉2号气井。
第二问：①通过对克拉2号气井所在的雅丹地貌和荒漠地貌的对比，表现了石油工人充满激情，不畏艰险，克服困难的精神；②通过对不同劳动情景的排比，表现了石油工人坚定的决心和一往无前的气势；③通过对管道天然气声音的比拟，表现了石油工人对西气东送所做的巨大贡献；④通过对远方亲人的召唤和想象，表达了作者对石油工人的敬佩和感激之情。
[命题分析]
题干中的要点是“哪些方法”、“思想感情”和“简要分析”，作为全国一卷来说，此题的命题表述是很严谨的。“哪些方法”避免了使用“哪些表现手法”可能给考生带来的含糊性，暗示了要从狭义的“表现手法”角度和“修辞手法”角度来答题。“简要分析”四字以及6分的赋分，暗示考生需要就每一种“方法”结合文本从“思想感情”的落脚点进行鉴赏作答。此题答案严格按照命题中问题顺序依次作答，非常规范。
例二：
2009年全国二卷第17题：文章最后一段运用了哪些修辞方法来表现岳桦这样写有什么好处(6分)（文本：任林举《岳桦》）
参考答案：
第一问（2分）：①拟人；②比喻。
第二问（4分）：①通过拟人的手法，可以使岳桦由谷底到峰顶、由平凡到卓越的过程更加生动形象；②通过比喻的手法，可以使岳桦的内在气质得以揭示和提升。
[命题分析]
此题题干明确考查“修辞手法”，属于广义“表现手法”的范围。题干中的关键是“哪些”二字，至少得答出两种修辞；同时，“有什么好处”要求得结合文本相应语句答出该修辞手法的表达效果。此题答案按照题干问题顺序作答，严谨规范。
例三：
2007年全国一卷第12题第（2）小题：请从“情”和“景”的角度对这首词（苏轼《望江南•超然台作》）作一赏析。（4分）
参考答案：
“情”的角度：作者把他的细腻难以察觉的郁郁之情巧妙的融合在景物与动作的描写中，使全词勾勒的画面都隐隐浮现，这种淡淡
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