约2420个字。

　　2010年全国中学语文教学艺术观摩研讨会
　　创新教学设计
　　《寻找时传祥》教学设计
　　重庆市巴川中学李永红
　　教学目标
　　知识与能力
　　1、理清脉络结构。
　　2、感受主人公的高尚品质。
　　过程与方法
　　1、根据通讯特点，在了解有关时传祥的历史背景资料的基础上，把握“寻找”的深层含义，体会寻找时传祥的现实原因及意义。
　　2、掌握本文的写作思路，理解通讯围绕中心选取典型事例展现人物精神风貌的方法。
　　情感态度价值观
　　树立正确的人生观和价值观。
　　教学过程
　　一、情景引入
　　出示重庆市著名劳动模范疏浚工人孙春明工作照片，并解说。
　　解说词：
　　他是谁？
　　他只是一个矮墩墩的，
　　其貌不扬的普通劳动者！
　　但他却是一个能量惊人的人！
　　他因在普通的岗位上做出了杰出的成绩，
　　2次获得原四川省劳动模范称号，
　　连续6次获得重庆市劳模称号，
　　2次获得全国先进工作者称号，
　　1994年，成为当年全国唯一的“双十佳”，堪称奇迹。
　　他就是在水道疏浚岗位上奋战了16个春秋，始终坚持“宁愿一人脏，换来万家洁”宗旨，愿将终身献给人民的疏浚事业，为清洁山城，美化环境作出重大贡献，被群众誉为“山城时传祥”的重庆市市政养护管理处下水道疏浚工——孙春明。
　　二、简介时传祥
　　时传祥是谁？就是他！下面我们有请时传祥出场！
　　时传祥，男，1915年生。1933年从山东逃荒到北平当掏粪工人。建国后历任北京市崇文区清洁二分队掏粪工、班长。1956年加入中国共产党。他对工作认真负责，平均每天掏粪90桶，高出队友20％，在担任25名青年职工的班长时，对青年传技术、帮思想、带作风，闯嫌脏、怕累、恋爱结婚三关。他的“宁肯一人臭，换来万户香”的高尚精神，受到全社会的尊重。1959年在全国“群英会”上被授予全国先进生产者称号，国家主席刘少奇曾握着他的手说：“你当清洁工是人民的勤务员，我当主席也是人民的勤务员。”1964年，他被选为第三届全国人大代表。“文革”期间，遭受迫害，遣回原籍。1973年周恩来总理得知他患病后，派人接回北京治疗，两年后不幸逝世。
　　三、速读明结构
　　课文三部分用了“一、二、三”区分，这是处理文章结构的一种方法。如果用小标题的形式来处理，读者会更快明白文意。速读课文，给每个部分拟一个小标题，小标题下面可以用短语的方式将课文内容呈现出来，比一比哪些同学拟得准，拟得有新意。
　　1、学生拟出概括文意的小标题。