约2390个字。

　　沙漠里的奇怪现象
　　竺可桢
　　赣榆县实验中学陶珏
　　教学目标：
　　1．理解沙漠中奇观现象及产生的原因
　　2．学习文章的写作思路，体会这种由浅入深，由现象到本质的写法的好处
　　3．反复朗读，体会文章所带有的一定的文艺色彩
　　4．积累有关沙漠的知识，增强环境保护意识
　　教学重点：
　　1．作者是怎样解释“魔鬼的海”和“鸣沙”现象的
　　2．品味语言，体会说明文语言的文艺色彩
　　教学难点：
　　理清本文由浅入深，由现象到本质的写作思路
　　一、导入新课：
　　一提起沙漠，人们的脑海里会闪现出不同的画面来，同学们的脑中会出现哪些与沙漠有关的画面：在一望无际的沙海里，一队骆驼迎着太阳由远方而来；狂风不息，飞沙走石，烈日炎炎，寸草不生的沙尘暴天气……你想了解这些沙漠奇观吗？你想探觅它们的缘由吗？让我们一起跟随竺可桢去体验沙漠里的奇怪现象吧。（板书课题，作者）
　　二、简介作者竺可桢
　　[设计意图]导语用相关画面创设情境，激发学生学习兴趣，又紧扣课文内容，容易产生共鸣。
　　三、整体感知课文：生速读课文
　　1．扫清字词障碍，进行字词练习。
　　2．师：作者给我们介绍了沙漠里的哪些奇怪现象？你能用简洁的语言给大家描述一下吗？
　　板书：魔鬼的海（海市蜃楼）、鸣沙现象
　　明确：“魔鬼的海”是由于贴近地面的气温与上面一两米的温度有高低之差，使光线折光和反射，于是蓝天“倒映在地上”成为“汪洋万顷的湖面”；如果上面的气温比下面的高，远处地面景象便“倒映在天空中”成为“海市蜃楼”。“鸣沙”是由于细沙“含有大量石英”，被太阳晒得火热后，经风的吹拂或人马的走动，沙粒移动摩擦而发声的。
　　[设计意图]：从全文把握沙漠的奇怪现象及成因，内容浅显，无阅读障碍，可通过自主阅读获得信息。
　　四、精读课文：
　　1．通过朗读、小组讨论、交流、归纳的方法解决以下问题：
　　师：这些奇怪的现象是如何产生的（板书）
　　魔鬼的海：温差和光线的折射、反射