约3600字。

　　《背影》教案
　　教学目标
　　① 知识和技能：整体感悟文章内容，体会父子情深，品味朴实、饱含深情的语言，从而提高学生语言感受的能力。
　　② 过程和方法：学习本文，阅读方法上以朗读训练为重点；内容探究上， 以学生自学为主， 采用自主、合作、探究的方式。 
　　③ 情感态度价值观：通过学习文章引导学生观察父母的生活与情感，主动为父母分忧解难。
　　教学重点
　　整体感知文章内容，体会朴实、饱含深情的语言，感悟作者由感情的聚焦点——背影所抒发的真挚亲情。
　　课前准备
　　学生：强调文章预习，自读文章，圈点生字词。勾画出文中不理解的句子，提出疑难问题。
　　教师：①准备文章的范读。②制作多媒体课件辅助教学。
　　教学内容
　　① 整体感悟文章内容。② 深刻体会那份父与子之间的情感。
　　教学安排  两课时
　　教学设计                    
　　第一课时
　　一 导入
　　今天我们要学习的这篇文章和一般文章有一个很大的不同。一般文章要是写人，往往写人的神情和音容笑貌。这篇文章却不是这样。它只写了人的一个背影。可是，这篇写背影的文章自1925年写成，一经发表，便立刻轰动了文坛。直到现在，一直备受读者推崇。这是为什么呢？它究竟好在什么地方？今天我们就一起学习这篇文章，领略它独特的魅力。
　　二 教学新课
　　（一）检查预习
　　①　检查生字词。
　　A　给下列词语中加点字注音：
　　交卸  奔丧  狼藉  勾留  妥贴  踌躇  迂  栅栏  蹒跚  琐屑
　　②　介绍作者。
　　朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏人。现代散文家、学者。
　　《背影》是记实散文，写于1925年。作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，……”
　　（二）感知文章内容
　　①教师配乐范读文章，学生体验作品的语感和情感。
　　②学生自由朗读文章，要求：正确、流利、有感情。(或跟多媒体读)
　　③带问题朗读文章。 （ “读”是学生接触文章的开始，也是学生自主与文章进行情感交流最直接的方式。所以，在这一部分教师要给予学生充分的时间，让学生深入到文章中去，理解、品味而不要流于形式。　）
　　大屏幕投影出示问题组：（学生划出有关语句。）
　　A　文章中“父亲”在给“我”送行过程中，为儿子做了哪些事？
　　B　其中哪一件事最让你感动？为什么？
　　C　试用一句话概括文章内容。
　　（答案不必拘泥，不必完美无瑕，只为能培养学生读书习惯、表达能力。）
　　（三）把握文章思路（投影填空）
　　文章第一句话，点明“我最不能忘记的是父亲的背影”。然后时间就回到了八年前的冬天，我从北京到　　　　　，跟着父亲　　
　　，丧事完毕，我回北京时与父亲同行。到南京的第二日须渡江到　　　，父亲为我　　　　　；到了车站，父亲为我