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　　诗歌教学“点式引领赏读法”
　　（一）以“情点”引领赏读
　　所谓“点式引领赏读法”，是指诗歌教学中，先从诗作中找出一个可以牵一发而动全身的“点”，利用这个“点”在整首诗作中的辐射统领作用，展开对整首诗的快速、深入、有效的解读与赏析，以达到理想的教学效果。
　　诗歌是最具抒情性的一种文学样式。在一首诗歌中，作者抒发的情感常常是极为复杂多面的。教学过程中，如果我们能够在其间寻找到一个统领整首诗歌情感的“点”，把它拎出来，作为情感震动之源，然后据此“点”解读整首诗歌，诗人情感的轨迹和走向便会豁然开朗。
　　以李煜《虞美人》为例。这首词是李煜在南唐灭亡后被俘囚禁在宋朝都城汴京时所写。这首词的“点”是“问君能有几多愁”一句中的“愁”字。我们可以据此设计教学，从两个主要环节解读整首词作的内容。
　　第一环节——
　　向学生发问：在“问君能有几多愁”一句之前，词人抒发了自己的哪些愁？
　　现实之悲。“春花秋月何时了”，春天的花、秋天的月，是人们在常态下追求赏识的自然界美景，但词人却希望它们快快结束，为什么？一、这大自然的美景会诱发词人对过去曾经的美好岁月的追怀；二、会让词人面对浩渺的空间和无尽的时间时，越发对自己的现实人生不知所措，无法安然；三、美景诱发的种种情绪，对于此时的词人，是一种精神的摧残和揉搓。
　　往事之哀。“往事知多少”，词人曾经有过自己的王国、权利、荣华富贵和享乐生活。我们知道，词人虽然疏于整军治国，却通晓文艺，在书画、音律、诗文、尤其是词的舞台上长袖善舞。而眼下这些都已经离他远去，所以，回忆对于此时的他来说是一种五味杂陈，心绪翻涌。
　　囚禁之苦、故国之思。“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中”，词人被宋军俘到汴京已近三年，在这囚徒般的生活中东风又至，春又来临。在这春天的一轮明月下，词人夜不能寐，故国的一切，他不愿回首、不忍回首但又不禁回首！
　　亡国之痛。“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，雕栏还是那个雕栏，玉砌还是那个玉砌，宫殿还是那个宫殿，但是，物是人非！“朱颜”无论是指宫中之人红润的脸色，还是指故国宫殿墙与门的红颜色，一个“改”字，都写出了红色的凋落以及人与故国命运的不可逆转。
　　第二环节——
　　向学生发问：词人在写出了自己重重的“愁”之后，又是如何对这些愁加以形容和收结的？
　　词人用“恰似一江春水向东流”来形容和收结“愁”。
　　“恰似”一词点明了有形的具象和无形的愁绪之间比拟和被比拟的关系。
　　“一江”状愁绪之多。一江即满江，可见其多。清•王士桢《题秋江独钓图》中有“一人独钓一江秋”的句子，表达的也是秋意满江的意思。
　　“春水”状愁绪之越涌越多。宋•朱熹《观书有感》“昨夜江头春水生/艨艟巨舰一毛
　　轻/向来枉费推移力/此日中流自在行”，写的就是春水看涨的特点，“春水生”是古人诗中常用的一个意象。李煜用“春水”比拟愁绪，就写出了万千愁绪不断产生的情形。
　　“向东”，既是长江水的自然流向，也是词人心中愁绪的必然流向，词人之身无法回到故国故土，也只能让自己的心回到那汴京之东的故都故土金陵了。
　　“流”则写出了愁绪的无穷无尽，无止无休，它既是之前愁绪的归结，又是之后愁绪的开启，这种内心的煎熬，足以让既是亡国之君又是绝代词人的李煜痛不欲生，生不如死！
　　李煜这首抒发他故国之思、亡国之恨的词作