时值春节，一年一度的贴春联的习俗复又兴起，火红的春联如同鲜艳的春花在这个寒冷的时节里绽放。春联，是我国文学艺术宝库中的瑰宝；春联文化，是我们中华文化大花园中的一朵奇葩。

寒假前，因一次测验考查对联，教师即兴在课堂上讲解了有关春联的故事和知识，这引起了部分学生的兴趣，他们向教师建议进行一次春联文化的综合性学习。教师即向全体学生征求意见，并且指出，近年来的高考也曾出现了对联的题型，得到了绝大多数的学生的赞同。于是师生决定利用春节时机，对春联这一课程资源进行开发，做一次春联文化的综合性学习。经过讨论，将本次的学习目标确定为：

1.了解春联文化的渊源、发展及春联创作方法，并自己尝试进行春联的创作。

2.进行合作学习，共同分享学习的成功与愉快。

3.弘扬国粹，传承春联文化，培养学生热爱祖国灿烂文化的情感。

活动时间：寒假前一周至开学后第二周，将近两个月。

活动主体：高一两个相关班级的全体学生。

活动形式：上网、读书、看电视、上街做记录、撰写小论文、亲手创作春联。

活动组织：自由组织活动小组，不做严格规定，各人随自己的兴趣而定，但结果汇总。

教师引导：

1.推荐网址《中国春节网》；书籍《笠翁对韵》（清·李渔著）、《楹联丛话》（清·梁章炬著）、《实用对联三千副》（赵金光编著，金盾出版社出版）。

2.阅览学生的赏析文章、心得和论文，交给主持人。

3.与学生一起审查、修改他们的春联作品，以俟展示。

学生活动：

1.上《中国春节网》，看《楹联的故事》的电视，用笔记的形式了解春联的有关知识；

2.春节时以小组为单位上街记录春联若干副，并加以整理、分类，结合相关春联书籍的研读，归纳春联的创作方法，写出一篇心得或论文；

3.通过比较、鉴赏，选择出其中有教育意义、文质兼美的春联若干副，并撰写一篇评论赏析文字；

4.假期开展“我为我家写春联”的活动，每人为自家创作至少一副春联，有书法功底的学生可用红纸、毛笔书写出来，开学后将所写作品送交班级。

1.说故事

学生主持人首先以“老地主改春联”的故事导入本次学习，她说：“从前有一个附庸风雅的老地主，在除夕时想炫耀一下自己的学问，恰逢这天是他母亲的生日。他觉得‘天增岁月人增寿，春满乾坤福满门’这幅春联非常喜庆，但今天是妈妈的生日呀，于是他别出心裁，将上联改为‘天增岁月妈增寿’。既然上联改了，下联也要改，于是下联便写成了‘春满乾坤爹满门’……”全班哄堂大笑。接着其他同学分别讲了“王羲之妙写春联”（福无双至今日至，祸不单行昨夜行）、“朱元璋阉猪铺撰戏联”（双手劈开生死路，一刀割断是非根）、“石达开理发店书壮联”（磨砺以须，问天下头颅几许；及锋而试，看老夫手段如何）的故事……