约10880字。

　　苏教版八年级语文下册第一单元教学设计
　　一、单元总体分析和教学思路
　　本单元的几篇课文都是写物的散文，表现的手法各有特点，教学的设计既要着眼于这一类文章的共同特点，又要针对每篇课文的个性特点。
　　《海燕》是一首散文诗．兼有散文和诗的特点。文章通过对海燕在暴风雨来临之际勇敢欢乐的形象的描写，深刻反映了20世纪初俄国急剧发展的革命形势，热情歌颂了俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神，预示了无产阶级革命即将到来并必将取得胜利的前景。
　　教学的重点难点是对象征意义的理解：这篇散文诗的思想是通过象征的手法表现出来的，对象征意义的理解，要从作品整体上和主要方面领会各种事物的象征意义，防止牵强附会。
　　理解本文的象征意义，需要解决的疑难问题是：暴风雨象征席卷一切反动和腐朽势力的革命浪潮风暴，而狂风、乌云、闪电、响雷则是暴风雨的前奏，为什么却说它们象征反动势力呢？
　　《白杨礼赞》运用象征手法，抓住白杨树的外形特征，借白杨树的不平凡形象，赞美在中国共产党领导下坚持抗战的北方军民，歌颂他们朴质、坚强、力求上进的精神，抒发对他们的崇敬和赞颂的感情。
　　教学的重点难点是文章主题的理解：本文运用象征手法，以白杨来象征西北敌后共产党领导下的抗日军民。文章抓住白杨外形上的特点——“笔直的干，笔直的枝”，“叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了”，然后联系白杨生长的环境，揭示它“虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立”的气质，这就远远突破对白杨树外形的描写，而是赋予它特定的意义，从而象征了我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神”。
　　《石榴》是一篇托物言志的优美散文，以状物抒情的方式颂扬了我们民族美好的情操，表达了正义必胜的坚定信念，讴歌了民族气节和高尚情操，含蓄地表达了自己的理想和追求。
　　教学的重点难点是对文章思想感情的理解。
　　作者在形象地描绘了石榴树、石榴花、石榴果以后，直抒胸臆，说“我本来就喜欢夏天”。因为“夏天是整个宇宙向上的一个阶段，在这时使人的身心解脱尽重重的束缚”，这里从宇宙和人的发展的角度来称颂夏天，实际上是把夏天象征为旺盛的斗志，奔放的热
　　《海燕》  第一课时
　　参 考 教 学 案 例 个性化备课
　　学习目标：
　　1．读准字音并能有感情的朗读课文。
　　2．在诵读中把握这首散文诗的结构。
　　3．能分析环境描写的作用及海燕的形象。
　　教学重点难点：准确地把握海燕的形象特征
　　课前学习：自由朗读全文，体验文章表达的思想感情
　　教学过程：
　　一、创设情境，导入课文
　　回忆背诵陈毅《青松》诗和毛泽东《卜算子 咏梅》词，交流感受： 自然万物，不仅孕育了我们的生命，而且给予我们许许多多人生的启示。这节课大家一起来欣赏前苏联著名文学家高尔基的散文诗《海燕》，让我们与“海燕”对话，解读社会，领悟人生。
　　二、听读课文，整体感知
　　教师范读。要求学生认真听读，注意停顿。
　　1．疏通、积累字词：胆怯   翡翠   蜿蜒    蠢笨    呻吟
　　2．用简洁的语言概括本文的主要内容，即初读印象。
　　三、自由朗读，感悟思考
　　思考下列问题：
　　1．（1）文章为海燕的出现设置了怎样的环境，请分别说明三幅画面的主要情形（提示：可按时间顺序，即暴风雨来临之前、逼近之时、即将来临来思考，进而理清课文结构。）（2）三幅图景是如何变化的？对表现海燕有什么作用？
　　2．（1）海燕在这样的环境中表现怎样？圈点勾画描写海燕动作、神态等方面的字、词、句进行赏析（2）试给本文拟一个副标题，要求：①要切合课文的内容；②要和标题紧密联系，形成一个整体；③用语简洁，字数不可过多。
　　〖参考答案〗
　　勇敢的斗士    反抗上天的精灵     渴望暴风雨的勇士     迎接暴风雨的先驱者     胜利的预言家      划破乌云的利剑
　　3．文中除了海燕还写了哪些海鸟，他们的表现和海燕有什么不同？写海燕为什么还要写其他海鸟？
　　4．在这样的环境下，你对海燕会产生什么样的感情？
　　四、诵读课文，把握情感
　　根据对作品形象及语言的感悟，选择自己最有把握的2-3节文字读给同学听，并说说为什么要这样读。
　　五、作业布置：
　　反复有感情地朗读课文，尝试背诵。