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　　以兴趣作为导引,提升学生作文中的情感表现力
　　长春市103中学
　　聂晓锋
　　一、 兴趣是最好的老师
　　前面我们讲到，应试教育的影响以及学生青春期的心理障碍造成了学生的普遍厌学，表现在写作上就是厌写，学生的厌写情绪严重阻碍了学生作文情感表现力的提升，因此，在写作中首先要解决的就是把学生的“厌写”变成“愿写”，培养学生的写作兴趣，因为兴趣是最好的老师。
　　“所谓兴趣(Interest)，在心理学上，指的是人们力求某种事物或爱好某种活动的倾向，表现为人们对某种事物、某项活动的选择态度和积极的情绪反应。在学习上，兴趣表现为对某一学科、某类书籍、某种活动的特殊喜爱。”
　　捷克教育学家夸美纽斯曾说过，我们的教育工作者应该用一切可能的方式把孩子们的求知欲望激发起来。 兴趣作为人的一种内部活动动机，对活动的作用是多方面的。瑞士心理学家皮亚杰曾说:“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”兴趣对学生的学习，学生的写作都起着重要作用，许多中外教育家对此都有论述。我国古代著名的教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”；俄国民主主义教育家乌申斯基认为：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探索真理的愿望”；俄国现代教育理论家巴班斯基说过：“学生如果没有稳定的兴趣，如果对知识没有内在的迫切需要，就不可能学习得富有成效” 他们都强调了兴趣在学生学习过程中的重要作用，因此，激发和培养学生的写作兴趣是提升学生作文情感表现力的有效手段。
　　培养学生的写作兴趣，要从学生的实际情况出发，有的放矢，消除学生的抵触心理，抛却写作的畏难情绪，调动学生积极参与到写作教学当中，使学生从“要我写”转向为“我要写”，所以，教师要重视写作兴趣的作用并以此作为提高情感表现力的突破口。
　　二、激发和培养写作兴趣的关键阶段
　　在激发和培养学生的写作兴趣的过程中，有两个环节是尤为重要的，这是学