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　　综合性学习《寻觅春天的踪迹》教学实录和评点
　　朱明英/执教 余映潮/评点
　　课间播放儿歌《春天在哪里》
　　师：同学们好！
　　生：老师好！
　　师：刚才大家听到的这首清新、愉悦的歌曲，是经典儿歌《春天在哪里》，春天在哪里呢？今天正值清明节，烟雨霏霏、诗绪万千……这堂课老师将带领同学们去寻觅春天的踪迹（大屏幕显示课题）。我们今天的旅程将分三段完成。（大屏幕显活动步骤）
　　寻觅春天的踪迹
　　觅春
　　话春
　　绘春
　　（评：导入简洁，生动，层次明晰。它起着两个方面的作用：一是将学生带入学习情景，一是将学生带入学习过程。）
　　第一步：走进文本——觅春
　　师：可以说大自然中无处不现春，请看一段视频。（老师播放视频，学生观看视频，感受大自然的春天）
　　师：这仅仅只是山野的一角，我们生活周围的事物其实每天都在发生着新的变化，你们从哪些事物的变化中感知到春天的来临了呢？
　　生1：气温升高，路上行人的衣服越来越单薄了。
　　生2：花儿开放了。
　　生3：树枝上长出了新芽。
　　生4：小草变绿了。
　　生5：窗台上的植物长出了绿芽，有的还开了花。
　　生6：冰雪融化，小鸟们都飞回来了，开始叽叽喳喳叫个不停。
　　……
　　师：大家都是有心的孩子，一些新鲜的、美好的事物总是逃不出大家的眼睛。其实不仅大自然中有春天，我们书本中的春天也是芬芳怡人的。现在我们就踏着诗人、文人们的足迹去书本中寻找春天。
　　师：在课前老师已经布置同学们从学过的课文中收集整理关于描绘春的佳句、美段、诗文等，现在老师就以比赛的形式来检查一下同学们整理的情况，看哪些同学收集整理的内容更丰富，数量更多。