三个课时，约6320个字。

　　10、《济南的冬天》教学案
　　课题：《济南的冬天》课型：讲读课时：3课时
　　主备人：陈文
　　一、教学目标：
　　1、学习本文抓住济南的冬天“温晴”的特点来写景的方法。
　　2、领会文章融情于景，情景交融的写作特色，感受作者对济南冬天的赞美之情
　　3、通过朗读揣摩，品味文章生动的写景语言。
　　4、提高学生分析综合能力和审美情趣。
　　二、教学重点难：
　　1、领会作者抓住主要景物主要特征细致描绘景物的写法；品味优美的语言。
　　2、教学难点：运用形象化语言抓住景物特征描绘美景的方法写片断作文。
　　三、课前预习
　　1、读：有感情朗读课文并背诵课文。
　　2、做：
　　⑴你能把下面的字词拼音写准确吗？
　　济（）南奇迹（）伦敦（）暖和（）
　　着（）落宽敞（）髻（）镶（）
　　看（）护水藻（）贮（）蓄澄（）清
　　（2）．重点词语注释
　　响晴：晴朗无云。响亮：这里指天气晴朗、燥热。
　　温晴：温和晴朗。安适：安静而舒适。
　　水墨画：中国画中纯用水墨画的画。贮蓄：存放、储藏。
　　澄清：清澈明亮。空灵：清净透明。
　　（3）、关于文章的作者你了解多少呢?
　　老舍（1899—1966），现代著名作家，_________家。原名舒庆春，字舍予，满族，北京市人。1937年，代表作《_____________》问世，这是一首“旧时代的葬歌”，小说被译成十几种外国文字，在国际上有较大影响。老舍是一位多产的作家，，从1950年至1965年，仅剧本就写了十多部，其中影响最大的如《_________》、《__________》。1951年12月，北京市人民政府授予他“________________”的光荣称号。
　　4、看：（1）作者简介、写作背景（附录1）
　　（2）描写“冬”的诗句。（附录2）
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、新课导入：
　　同学们，北国的寒冬多是朔风怒号、冰封雪飘，江南的冬天温柔可人，那么地处中原的济南呢？它有一番怎么别致的性格呢？老舍在《济南的秋天》里曾这样说过：“上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天赐给西湖，秋和冬全赐给了济南。”今天，就让我们一起走进《济南的冬天》去见证老舍先生的评判。
　　二、整体感知：
　　1、分组朗读：体味作者的情感。
　　2、济南冬天的最大特点什么，请从原文中找出词语回答？本文是通过写济南的哪两方面来表现济南冬天的特点的？
　　济南的冬天——“温晴”
　　济南的山：鸟瞰全城济南全景一城山色雪后斜阳
　　济南的水：城外远山卧雪眠房岸边垂柳绿萍水藻
　　三、小组讨论交流：
　　1．刘熙载在《艺概》中说：“山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之。”试分析本文如何运用此法写出济南冬天的特点。
　　本文开篇先以衬托之法写济南的冬天“没有风声”、“响晴”，突出“暖和安适”，下面便重点写了济南的山水。以小山的秀气、美景衬其“暖和”，再以两个“卧”字衬其“安适”。接下来写水，“不结冰”、“冒热气”、“水藻真绿”、“垂柳照影”衬出暖和舒适的气氛。