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　　“八招”提升学生的语文素养
　　江苏省淮安市楚州区文通中学单春林
　　我参加工作已经二十多年了，教过的学生一届又一届。回想这么多年来的语文教学，我深感惭愧，我感到自己尽忙着做一些实践工作，尽忙着上课批改作业辅导学生，尽忙着如何把学生的语文成绩教好，反而忽视了总结教学规律，忽视了对自己教学过程的反思，忽视了理论上的再上新台阶。我感到我虽然有着丰富的教学实践，却没有过硬的理论功底，充其量不过是一个教书匠，永远不会成为教育家。
　　掩卷长思，我自感惭愧，我苦闷，我彷徨，但是我也要呐喊：我要做一个知名的语文老师。
　　为了达到这个目的，我要努力营造我的语文天地，我要改变我的语文天空，我要建设我的语文领域。一下“八招”，可供借鉴。
　　一、设立班级图书角
　　班费出资一部分，购买适合学生阅读的报纸杂志，同学们也可以将自家的图书带到班级，建立标签，由专人负责登记保管。我自己也将平时购买的图书带给学生，让学生自由借阅，但是不能带回家，只能保留在教室内，便于其他同学再借阅。这样，我们只花很小的精力，就能办很实在的事情，让全班同学得到实惠，提高学生的语文素养，提高语文成绩。
　　一段时间下来，图书角渐渐发挥了超乎寻常的作用了。每天下课的时候，图书角周围围满了学生，大家翻阅图书，交流阅读体会，撰写阅读心得体会的文章。有的同学还对其中精彩的片段反复阅读甚至背诵。经过一段时间的检验，学生的阅读素养明显提高，做语文老师的我真是喜不自胜啊。
　　二、开展语文小积累
　　每天安排语文课代表在黑板上抄写三个成语，包括成语的出处、含义或者故事，同学们反复认真朗读背诵，加大积累的总量，夯实语文的基础。我们还要坚持让学生写随笔，这已经成为我这么多年来长期坚持的良好习惯，我将继续着这样去做，而且进一步做好。我将继续打印我学生中精彩的文章，发给我的学生阅读，培养他们优良的语文素养，并且把学生的文章发送到我的博客上去，让更多的人阅读浏览。我还要坚持每节课之前让学生讲演，让学生陈述他们的见解，并让其他人进行点评。
　　新学期以来，我针对学生病句错误较多的情况，按照学号顺寻，每天安排一名学生主讲一则病句，当堂提问，生生互动，效果显著。经过一段时间的实践，学生对病句的感悟能力明显提高，修改病句的能力大大增强了。
　　三、营造阅读大氛围
　　我要把班级营造成阅读的家园，求知的场所，让每一个同学都愿意读书，自觉读书，亲近读书，让读书成为大家的自觉习惯。我不断加强对教室内部的布置整理，让每一个墙壁都说话，都成为学生求知的地方，还又不能过多地对学生形成干扰。早晚读要有详细的计划，有达成的目标，有阅读效果检测，不能读而无反馈，读而无效果。
　　每周早读，我精心设计优秀的阅读材料，推荐给学生阅读，那些特别优秀的选段我们还要求学生能背诵甚至会默写。推荐的材料包括名言警句、成语故事、精彩的外貌描写、动作描写、神态描写、细节描写、语言描写、场面描写，还有生动优秀的环境描写。推荐优秀的满分作文片段，让学生在聆听中欣赏，在欣赏中交流，在交流中感悟，在感悟中提升，在提升中升华……