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　　浅谈中职语文课堂教学的有效性
　　西宁市世纪职业技术学校   代桂英
　　摘要：新课标对必修课程的设计目的：“学生通过必修课程的学习，应该具有良好的思想文化修养和较强的运用语言文字的能力，在语文的应用、审美和探究等方面得到比较协调的发展。新课改倡导学生通过体验、实践、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，培养学生的综合语言运用能力，着重提高自主学习和合作的能力；又因职业高中语文教学“以服务为遵旨，以就业为导向”。教师在“任务”与“就业”双重压力之下，既要安排课堂活动，又要讲解基础知识，教师教得累，学生学得也累，因此，优化教学过程，构建高效的语文课堂就显得尤为重要。
　　关键词 中职语文 课堂教学 有效性
　　课程改革，让课堂充满了激情和活力；课程改革，让语文教学更精彩。“一切为了学生，为了学生的一切”是新课程的教学理念，为此新课程下的课堂教学，既要师生互动起来，又要提高课堂教学的有效性。如何提高中职语文课堂教学的有效性，值得我们每一位中职老师思考。怎样才能实现语文课堂教学的有效性？我觉得可以从以下方面进行。
　　一、中职语文教学的现状分析
　　1.学生缺乏积极性
　　语文的学习是一种知识积累的过程，我国的语言文化博大精深，是需要学习者能够在时时刻刻的学习中获得真知，得到思想文化修养的提高，使得语文的运用能力，审美能力，探究能力得到协调发展。职业高中的学生大多是在初中就已对文化课，其中包括语文课已厌倦且失去兴趣的一群应试教育体质催生下的弱势群体和特殊群体。在进入职业学校之后，因为缺乏了升学方面的压力，一般他们都觉得只要努力学好本专业即可，对于语文这样的基础课程不够关注，学习的主动性不够，而老师千篇一律的教学方法（满堂灌）最终会让他们对语文丧失兴趣，这对于语文的学习是很不利的。
　　2.课堂教学效率不高
　　老师在教学过程中，往往是会照着书本的进度讲课。教学方式也已经成为一种模式：认识生字生词—作者简介—课文感知-概括段落大意-归纳中心思想，老师的主导地位是得到了完全的体现，但是学生是在被动的情况下学习，若一直用这样一种流程开展教学活动，教师自己也会厌倦的，学生的学习效果可想而知。
　　3.教学评估方式陈旧