约4290字，　从丰富生活阅历，加强人生体验的角度谈作文教学。

   　作文教学中的“人情练达”
　　北京市和平街第一中学北苑校区中学部王健龙 邮编100012
　　“人情练达”，出自《红楼梦》中的一副对联。其意思是指阅历丰富，通晓世故人情。衍生到写作上来，常常是指人生阅历和情感体验。学生在学习的过程中，如果有了这方面的深厚积淀，写出好文章应该是顺理成章的事情。问题是中学生所处的这个年龄阶段，所缺乏的恰恰就是这“人情练达”。每到写作文的时候，许多学生是“为赋新词强说愁”，结果写出来的“人情”大多是忸怩作态，让人看了很不舒服；许多作文中叙述的故事情节往往是不合常理、漏洞百出，一看就知道是凭空杜撰出来的。这样的作文即便文采再好、文法再有技巧，也绝不会是一篇感情真挚、动人心弦的好文章。
　　我曾经布置了一篇以“坚强”为话题的作文，虽然事先一再提醒学生思路要开阔，不要仅仅局限在学校生活的狭小天地中。但是以中学生的生活阅历，多数学生是很难跳出这个圈子的，学校生活往往变成了学生作文思维的樊笼。两个文笔非常好的同学，作文的构思都是写自己因为一次考试成绩的不理想，自己的情绪从失落到振作，最终完成了一次从脆弱到坚强的情感蜕变。应该说，这两篇文章叙事思路清晰、语言流畅亦不失优美，尤其是注重心理描写，写景状物也能够恰当地衬托自己的心理感受，并较好地渲染了气氛。这两篇作文在写作技巧上可谓是可圈可点，然而就文章的故事情节来说，就只能用“遗憾”两个字来形容了。因为这两篇作文有这样的情节：一位学生因考试没考好不敢回家，在风雨交家的夜晚躲在学校教学大楼的角落里痛哭，“任雨水肆虐地打在我的脸上，和着泪水在我的脸颊上流淌”；另一位学生则更是夸张，当得知自己的考试成绩不理想时，竟然神情恍惚地来到了学校教学大楼的楼顶，眼望远方的天空发呆。这样的文章就好比是用上好的锦缎料子做了一个绣花枕头，里面装的却是糟糠之物。
　　我们对中学生不能求全责备，我们要做的是帮助他们尽快地、尽可能多地积累生活阅历和情感体验，鼓励和引导学生写身边小事、写真情实感。其实人活着，就不可能游离于社会生活之外，而是实实在在地存在于家庭、学校、社会中。每天我们身边如流水般地发生着与自己有关或无关的事情，或大或小，或喜或忧，或美或丑，或感动或激愤，或平凡或伟大。其实这些都是储藏着的极为丰富的作文素材的宝藏。人们