共17张，课件制作形式较为精美，抓住“秋味”进行赏析，介绍写景散文的朗读方法，配套教案约4710字。

　　故都的秋
　　廖红梅
　　教学目标：
　　1、知识与能力    品味文本精致细腻的悲凉美，学习文本抓景物征写景的手法
　　2、过程与方法    培养朗读感悟、品味揣摩语言的能力。
　　3、情感态度与价值观   感受作者的审美情趣 ，提高审美能力
　　导学重点、难点：
　　感受文本精致细腻的悲凉美 ，提高学生的审美能力
　　一、 导入
　　一年四季，秋是四季中意蕴最丰富的季节，以其特有的魅力吸引了无数的文人墨客。古往今来，咏秋的佳作也实在太多太多，人们写秋的着眼点也各不相同：
　　秋风萧瑟，残荷听雨，秋有声；
　　霜叶黄花，秋草碧水，秋有色；
　　天高云淡，北雁南飞，秋有形。
　　但大体而言，古人多哀秋怨秋，今人多喜秋颂秋。现代作家郁达夫也是颂秋，而面对这么多的精彩，他会怎样独运匠心，另辟蹊径，才不落窠臼呢？好那我们就走进郁达夫，走进《故都的秋》。
　　二、 赏析重点。（屏幕展示）
　　1、 领悟作家内心的独特感受，欣赏大自然的优美景致；
　　2 、品味诗一般的语言、意境，品鉴情景交融的表现手法。
　　三、 课文分析
　　1、郁达夫是从哪个角度写秋的?有人写秋声，有人写秋形、秋色，他写的是什么？
　　课前大家已经预习了课文，下面请大家再快速地阅读一遍课文，在阅读中解决这样一个问题:郁达夫是从哪个角度写秋的?有人写秋声，有人写秋形、秋色，他写的是什么？下面大家快速地来阅读课文。注意文中关键性的段子，抓关键句。
　　—— 秋味
　　——第一段：他从杭州赶上青岛，又从青岛赶上北平的理由，只不过是想饱尝一尝这故都的秋，这故都的秋味。
　　2、故都的秋味是什么？可用哪几个词概括？
　　——清    静      悲凉
　　这是北国的秋在作者心中的投影，构成了文章的基调，是统领全篇的文字。我们一块来读读。
　　3、作者不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过是想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。但作者却没有接着写故都的秋味，却转写江南之秋而且不止第二段写了南国之秋，其用意是什么？
　　欣赏第2段：
　　南国之秋：慢、润、淡
　　“只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。”表达了作者迫不及待想看到故国的秋，其情之深、之真、之热、之切溢于言表。
　　写江南之秋，目的是什么?
　　对比 、衬托故都的秋
　　作者还在那哪一部分体现了北国与南国之秋的对比？
　　欣赏第13段：
　　味：黄酒（淡）——白酒-------烈
　　稀饭（稀）——馍馍------厚实
　　鲈鱼（软）——大蟹-----