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以读带写，提高学生写作能力
　　　　　　　　　　　　　四川省成都市温江区公平中学　余明华　　　　　
　　现在很多学生尤其是农村孩子一提到写作文就头痛，概括起来主要有三种情况：一、感觉无话可说；二、有话想说时不知道该怎么样去说；三、知道用些语言去表达时却不知道怎样组织使表达更有效。这三种情况究其原因主要是以下三点：一、感觉无话可说，是因为平时生活素材积累得少，心中无物自然无话可说；二、有话想说时不知道该怎样去说是因为平时语言文字的积累不够，就像要砌房子却没有砖瓦；三、知道用语言去表达时却不知道怎样组织是因为表达的技巧掌握不够，就像砌房子有了砖瓦却还缺少设计，只能搭成一般的房屋。这三点原因都与学生平时读书积累有着非常密切的关系。
　　有些学生要说了，“我平时还是很爱看书呀”，“我也看了不少的作文书呀”，“我还看了很多写作文的方法技巧之类的书啊”。。。。是的，古人不是说“读书破万卷，下笔如有神”吗？，学生平时看的书是不少了，可为什么提高很慢呢？仔细想想就不难明白，书是看了，可词语呀，方法呀，技巧呀等等还在书上，换句话说就是这些东西还是别人的，没有内化成自己的东西，当然就没法用了。怎样使书本上的东西能变成自己的呢？我认为很重要的一个途径就是：勤写读书笔记。
为什么这样说呢？因为人的大脑的瞬时记忆是有限的，很多人学生读的书若不是自己特别感兴趣的就像风吹过一样在头脑里不会留下任何印象，　即使有点印象也是非常模糊的，很快就忘了。这样读书当然不会有什么收获，也就更谈不上把书上的东西内化成自己的了。俗话说得好：“好记性不如烂笔头”。在读书的过程中将读到的好的材料记一记，将优美的词句写一写，将好的方法分析分析，等等诸如此类的读书笔记是帮助学生解决将书本上的东西转化为自己的东西的有效途径。
读到这里，有学生可能就要问：读书笔记写哪些内容呢？是的，该问。读书笔记的内容可以有很多，不过做为中学生，我认为能做好以下几方面的笔记就不错了。
　 一、可以记所读篇目的主要内容。这是帮助学生积累写作素材的一个很好的方法。因为写作的素材主要有两个来源：一是生活，另一个就是书本。生活是基础，可我们的一生是非常短暂的，我们耳闻目睹的东西也是非常有限的。好多素材还是来源于书本。比如战争，比如国际间的交往，比如历史人物、科学家的故事等等。其实我们的学生平时看到这方面的素材很多，只是难得记下来，久而久之便遗忘了，到用时觉得有似曾相识的感觉，就是没法准确说出，当然也就没法用。如果对优美的文章多读并加以感悟，并将这些感悟写下来，自然对素材的印象就深刻得多。比如有个学生在读了《最完美的树叶》后，先是将这篇文章里的故事简单叙述了一下：一位来和尚想从两个徒弟中选一个做衣钵传人。一天老和尚对两个徒弟说：“你们出去给我拣一片最完美的树叶。”两个徒弟遵命而去。时间不久，大徒弟回来了，递个师傅一片并不完美的树叶，对师傅说：这片树叶并不完美，但它是我看到的最完美的树叶。”二徒弟在外面转了半天，最终却空手而归，他对师傅说：“我见到了很多很多树叶，但