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作文教学与心理辅导
皖肥西中学石玉成
社会的飞速发展，市场经济大潮的冲击，人们生活方式和价值观念的变化，学校、家庭等客观环境的深刻变化，此外，中学生性发育提前而学校教育跟学生青春期成长的脱节等，这些因素的影响，使中学生们面临着巨大的心理压力，对许多问题感到迷茫和困感，但又不知如何解决。这些问题如得不到及时解决，将会严重影响青少年学生的健康成长。当代中学生表现出来的心理问题已经引起了整个社会的关注。国内外学校教育实践证明，心理健康教育是现代社会发展的需求，是学校促进学生心理健康和人格健全发展的有效途径，是学校教育现代化和科学化的重要标志，更重要的是体现了一种先进科学的教育理念。因此，探索和研究目前日益严重的中学生心理健康问题是学校实施素质教育的目标之一。作文过程是一个复杂的心理过程。作文中的审题、立意、构思、表达、修改等一系列的行为活动，都有多种心理因素（诸如思维、情感、兴趣、意志、能力等）的参与。比如在作文中学生所产生的浓厚兴趣、强烈的欲望和积极的情感，都会使学生把作文当成一种内在需要，从而形成良好的动机，激励学生去完成作文过程的。因此，这些心理因素对作文过程的始动、定向、维持、强化和调节等起着不可忽视的作用。
通过作文，语文老师可以了解到学生的心理及其变化。既如此，语文老师就应当充分运用作文的这一无与伦比的优势，运用自己的智慧去发挥作文教学的心理辅导功能，帮助学生走出心理困扰，成长为心理健康的社会人。
　　语文老师如何才能做到这一点呢？
一、课堂勤观察，及时了解学生心理状态。现代心理学认为：心理现象不具形体性，是人的内心世界的精神生活，他人无法进行直接观察，但是通过对行为的观察和分析，却可以客观的研究人的心理。作为青年初期的高中生。正处在从幼稚的儿童期向成熟的青年期过渡的时期。在这一时期、高中生的生理发展迅速走向成熟，而心理的发展却相对落后于生理的发展，他们在理智、情感、道德和社交等方面，都还未达到成熟的指标，还处在人格化的过程中。也就是说，高中生的生理与心理、心理与社会关系的发展是不同步的，具有异时性和较大的不平衡性。所以，只要老师有心，就可以通过学生在语文课堂上的表现来了解学生心理状态。有学生上课精神萎靡心不在焉，他肯定有什么心事；有学生上课不喜欢发言，老师叫起来也结结巴巴语无伦次，说不上几句话就满脸通红，他自信不足胆怯有余；有学生回答问题言词偏激，他看待问题不够客观。凡此种种，都能反馈学生的心理，都给了老师一个信号：有些学生的心理出了问题，需要老师引导。这就为发挥作文教学的心理辅导功能以良好的契机。
二、巧妙设计作文话题和训练目标，为学生搭建反映心理状态的平台。高中生生理、心理发展的不平衡性，以及生理和某些心理发展同道德或其他社会意识发展之间的不平衡性，一方面创造了个性发展以及道德和社会意识发展的条件，但另一方面也造成了高中