早读第十七周教师版

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约15870字。 高三早读资料 侧重于基础知识、诗歌鉴赏以及文言文阅读。

  2014年12月22日    星期一      距离高考167天
  一、时评:国家公祭以历史开启未来
  今天,党和国家领导人与南京军民一起,举行了庄严肃穆的第一次国家公祭。
  国家公祭日,旨在祭奠南京大屠杀的死难同胞,祭奠化学武器、细菌战、三光作战、无差别轰炸的牺牲者,祭奠死难劳工、慰安妇死难者。这是中国人一段必须强化的集体记忆:死难同胞,应该被国人永记于心。这既是同胞情谊使然,也是生命尊严的召唤,更是血的历史对未来的深沉启迪。如习近平主席所说:”我们在这里隆重举行南京大屠杀死难者国家公祭仪式,缅怀南京大屠杀的无辜死难者,缅怀所有惨遭日本侵略者杀戮的死难同胞,缅怀为中国人民抗日战争胜利献出生命的革命先烈和民族英雄,表达中国人民坚定不移走和平发展道路的崇高愿望,宣示中国人民牢记历史、不忘过去,珍爱和平、开创未来的坚定立场。”
  国家公祭日,首先是对南京大屠杀死难同胞的祭奠,同时是对近代以来所有遭遇国难,付出生命代价的同胞的祭奠。这是对一段屈辱历史中以血肉之躯记录下民族不幸遭遇的同胞,极为深刻、痛楚的缅怀之情的体现;也是对中华民族无以体会人性尊严、生命价值,无以发现民族前途、国家富强的灰暗历史的记忆的刷新;更是对整个国家同胞之情的内在唤醒和国家发展期待的有效聚集。
  中华民族是一个伟大的民族。伟大的民族之所以伟大,就在于她具有极为深沉的历史感。正是这样的历史感,让中华民族生成了一种深刻地敬畏生命的道义感。祭奠死难同胞,便是中华民族历史感与道义感的严肃显现:一个具有悠久历史、辉煌文化的民族,在走过一段被人欺凌的曲折历程时,那些为此付出生命代价的同胞,总是促使人们牢牢记住,必须以一代一代生者的顽强努力,去洗练整个民族的生命认知和重生意识。这不是一种深怀历史仇恨,无以化解历史怨恨的情结,而是一种以对牺牲同胞的祭奠,礼敬生命、追寻道义的德性体现。这不是一种基于复仇的记恨,而是一种基于生死庄严感的道德决断:对一个民族来说,同时也对一个国家来讲,塑就一种和平、友善待人的精神,是一种多么重要的精神品质、行动导向。中华民族不需要以疾言厉色、恶语相向、以牙还牙对待那些施加战争灾难、杀害民族同胞的人与国家。国家公祭,呈现出来的是中华民族对自己同胞死难的深切怀念、沉痛哀悼。这是一种求诸己的历史记忆,而不是责诸人的清算筹划。
  举行国家公祭,祭奠死难同胞,是所有遭遇过像南京大屠杀灾难的民族都庄严设置的国家议程。同胞深情、集体记忆、生命尊严、历史教训、超越期盼、避蹈覆辙,是所有国家公祭的重要特征。其间,两个重要的涵项,为祭奠死难者的人们指示了努力方向:自强者,免于凌辱;辱人者,终必自辱。前者告诫国人,国势疲弱,国家便难以保全国人性命。唯有国家强大,并且深切牢记为民族衰败而偿付性命代价的同胞之殇,才足以聚集全民族同心同德谋求发展的精神资源和行为动力,从根本上免除整个国家、人民的身家性命之忧。后者提醒国人,试图以武力侵扰别国、带给别国战争伤痛、荼毒别国人民生命、戕害人类基本尊严者,必然被钉在历史的耻辱柱上。至于那些忘记历史深刻教训,拒绝对侵略战争道歉、并对战争受害国缺乏国际诚意的国家,就更是需要在中国的深沉国家公祭中,发现一个深爱和平的民族所具有的国际公义理念、寻求正义的国际秩序的强大道德力量。
  国家公祭祭奠的死难者,让人深切缅怀、沉痛悼念。死者已矣,生者感怀。经过无数悲壮的历史大考,中华民族已然成熟。国家公祭,当然促使国人牢记历史。但牢记历史,是为了开启未来。仅仅纠缠于历史,而无以从历史中明智起来,那是一个民族没有在历史灾难中升华的表现。唯有在历史血的教训中,发现民族自强自信之道,以文明战胜野蛮、以开朗净化悲情、以发展夯实国力、以善性扼制恶意,死难同胞魂灵方始得慰,国家发展境界由以提升。
  二、字音
  赔偿cháng    倘佯(徜徉)cháng     风驰电掣 chè          瞠目结舌 chēng 
  乘机 chéng   惩前毖后 chéng         惩创 chéng chuāng    驰骋 chěng
  鞭笞 chī     踟蹰 chí chú
  三、病句
  1、在本月热播的几部以南京大屠杀为题材的影片中,还原出许多历史细节。
  2、在最近报刊发表的一系列文章里,给了我们一个十分有益的启示:要形成一个良好的社会风气,就必须加强国民素质教育。
  3、对这部小说来说,不仅刻画了栩栩如生的人物形象,而且阐发了深刻的道理。
  4、为什么对于许多教育机构滥收费的现象至今还没有引起相关部门的重视呢?
  5、通过这次科学发展观知识竞赛,提高了广大党员干部对全面贯彻落实科学发展观的重要性的认识。
  6、由于计算机应用技术的提高和普及,为各级各类高校开展多媒体教学工作提供了良好的条件。
  总结:成分残缺—主语残缺—滥用介词

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