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课堂实录——《三颗枸杞豆》
江苏教育版七年级下册第二单元第七课
广西防城港平乐一中：兰宏文

【教学目标】
1、珍惜童年时光，把握金色年华。
2、生动细致的描写。
【教学实录】
（播放音乐，课前给每一名同学分发三颗枸杞豆杞豆）
师：同学们，老师刚才发的是什么？
生：（齐声回答）枸杞豆杞豆。
师：生活中你见过枸杞豆杞豆吗？你知道它有什么用吗？哪名同学给大家介绍一下？
生：枸杞豆杞有滋肾水、益精气、润肺、清肝热、明目之功效，主治虚损痨伤、咳嗽、目赤生翳、肝虚下泪、经络虚痛。
师：你是从哪里获得的信息？
生：我从网上查到的。
师：你们知道老师今天为什么要发枸杞豆杞豆吗？
生：我想是因为今天要学习《三颗枸杞豆杞豆》这篇课文吧。
师：说得对。（多媒体出示课题）
师长：课前同学们都进行了预习，制作了读书卡片。下面，我想请一名同学上来展示一下。
生：（实物投影展示读书卡片）我收集的是课文中的生词。其中，羡慕、高粱、伐倒这几个词要注意字形的变化，高粱的“粱”是“米”字底，伐倒的“伐”不能写成“代”。颓（tuí）唐、一绺（liǚ）、缝隙（fèng xì）这几个字要注意读音。“殷红”的“殷”是多音字，它还有一个读音是yīn。本文的主要内容是通过“我”与三叔的几次见面对话，他对植物观察的仔细程度和他对自己一生的那种深深的悔恨感染了“我”，使“我”的灵魂受到极大的震撼和激励，学习态度因此发生了变化，使“我”从一个淘气鬼最终成为一位植物学家。
生：（实物投影展示读书卡片）我积累的词汇是冒冒失失、慌慌张张、咣咣当当、飘飘荡荡，颤颤摇摇、歪歪斜斜。这些AABB式词语用得形象、生动、贴切，能体现出少年儿童生动有趣的生活，也概括了小孩子多变的性格，在写作文时可以灵活地运用这些词语。我概括的内容提要是：本文主要讲的是“我”在小树木里快乐的玩耍，以及“我”与三叔的对话使“我”深受启发，开始努力学习。
师：我也找了两个词语：枸杞豆杞的“杞”读“qǐ”不能读成“jǐ”，鲜为人知的“鲜”是多音字，这里读“xiǒn”（板书生词）枸杞豆杞豆还有哪些鲜为人知的地方？让我们一起走进课文《三颗枸杞豆杞豆》，请同学们打开课本。
师：文中的“我”现在是什么人？
生：“我”现在是植物学家。
师：“我”小时候是个怎样的孩子？
生：是一个淘气、调皮、逃课的孩子。
师：“我”是怎样得到枸杞豆杞豆的呢？
生：是三叔在临死前托“我”父母捎给“我”的。
师：你是在哪里发现的，读给大家听听。（学生朗读课文片段）
师：三叔托“我”父母捎给“我”三颗枸杞豆杞豆。（多媒体展示）想一想这句话里面包含了几个信息，（稍稍停顿）比如三叔为什么要送枸杞豆杞豆。
生：三叔为什么只送给“我”？
生：三叔为什么只送三颗？
生：三叔为佬要托“我”父母捎给“我”？
师：请同学们带着问题自由朗读课文，找出文中相关的语段，仔细推敲探索，品味赏析，通过小组合作，制作并交流读书卡片。
（倡导学生采用自主、合作、探究的学习方法）
师长：下面请四人小组推荐代表展示你们的读书卡片，进行汇报交流。