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　　有效教学，素养先行
　　温州乐清乐成公立寄宿学校  朱旭微
　　【摘要】教学中，我愈益感到语文老师自身素养的重要，它是语文老师开展一切教学活动的源头活水。于是结合自己平日的教学实践，举课堂教例，谈造就有效乃至高效课堂，语文老师该有的素养。可算为自己于日常教学中生发的比较强烈的一点体会，简括为：解读文本是看家本领，文学素养需日积月累；备课能力需终身努力，教学步调需随生而动；课堂教学需教学机智，教学机智可后天学习；语文气质需诗意教学，指导写作需写作底气。
　　【关键词】  有效  教学  素养
　　“有效课堂教学”促使教师观照课堂、反思教学。要想课堂教学有效乃至高效，语文老师该做些什么？打个比方。
　　若把课堂教学比作一瓢饮，语文老师的素养至少得有一桶水。这桶水包含着什么？语文老师的文学素养、备课能力、课堂机智、写作能力……凡是能促使语文老师有效或高效课堂的方方面面的能力(我这里称之为素养）都应该具备。由此看来，课堂教学想有效，教师素养要先行。
　　今天，我将结合自己平时的课堂教学，说说“有效课堂教学”，语文老师该具备的素养。不全面，其实只是自己在日常教学中生发的比较强烈的几点体会。从课堂教学反思或学习、听讲座的启发谈起。
　　一、解读文本是看家本领，文学素养需日积月累。
　　《我的叔叔于勒》“金钱至上，亲情淡漠”的主题显而易见，而造成如此现实的深层原因却值得探讨，要帮助学生挖掘；菲利普夫妇的语言，要引导学生朗读、领悟人物的性格、情感与最隐秘的内心；还要引导学生多角度解读。备课时，查找、阅读了程洪兵老师与王君老师的课堂教学实录，很得益。根据自己的思考，又吸收利用了两个老师的某些教学片段，整合出了这次上课的教案。备课中，自觉读深了课文。
　　第一课时，引领学生搜寻全家人对于勒的评价与称呼，梳理情节，感受小说主题——金钱至上、人情冷淡、亲情淡漠。然后根据文本对于勒经历的叙述描写，还原于勒，引导学生认识到一个刚开始糟蹋钱后来变得自尊、感恩、有礼貌、不想拖累家人的于勒形象。
　　第二课时，先让学生讨论“菲利普夫妇如何对待于勒”，学生品读菲利普夫妇的语言、动作描写，以读悟人，把握菲利普夫妇的形象。接着引导学生探究菲利普夫妇如此对待于勒的原因；并还原菲利普夫妇人生的起点——生活拮据刚刚够生活， “衣冠整齐地去栈桥散步”，“父亲被这种高贵的吃饭打动了”，要请儿女们吃牡蛎，结果夫妇吵架。学生发现了菲利普希望过体面的生活，发现了他的虚荣，也发现了他的自尊。但更现实的菲利普夫人却阻止若瑟夫吃牡蛎，道出了穷人想活得体面、活得尊严的不易与辛酸。