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管理模式和创新探索<br>
——哈尔宾市十九中　　高丹 <br>
(一) 班级管理模式探索<br>
   班级是学生生活的基本场所是学生成长的摇篮。班级建设的状况直接影响着学生在校的生活质量，影响着学生个体社会化和个性发展的水平，甚至影响学生以后的生活质量和生命发展。为让学生奠定全面发展和终身发展的良好基础，在我刚刚接手高一六班的时候，我就以“把班级还给学生，让班级充满成长的气息；把创造还给学生，让受教育成为充满智慧的事情；把精神生命发展的主动权还给学生，让班级建设充满勃勃生机”的教育思想为指导，以建设个性化班级，培养个性化学生，师生共建精神家园、共同成长为目标，开展班级建设的实验。<br>
在我接班之后，我通过两个月对他们的观察，发现我们班的同学集体荣誉感很强，每次学校开展的活动，他们都投入了很大的热情和精力，而且取得了令人瞩目的成绩，从军训会操表演的最佳班级，运动会团体总分第一名，和精神文明奖的获得，到艺术节精彩小合唱，元旦晚会上博得阵阵掌声节目的三句半……这些，，一方面可以看出同学们的集体荣誉感强，从另一方面也折射出同学们的那种潜在的竞争意识。当我看到同学们对高中生活这份激情和热情还有那难能可贵的竞争意识之后，我想我要他们的这些优点发挥到极致。<br>
在这学期开学之初，我结合班级的实际情况，实行了“班级自动化管理模式”，它的主要目的就是把班级还给学生，把创造还给学生，把主动权还给学生。具体操作如下：<br>
一、　　 分组<br>
我根据上学期期末考试名次，按蛇行排列将46人分成5个小组，并且通过投票方式，选出每小组的组长。组长最基本要求：责任感强，有威信。<br>
二、　　 定规<br>
班委会同学和普通同学代表开会研究具体奖惩办法。分为三个方面：纪律学习和思想。什么情况加分什么情况减分。打印后向全班同学宣布，并贴在班级前边显要位置做到奖惩制度人人知晓。<br>
三、　　 实施 <br>
经过一个月的筹划，“班级自动化管理”从4月1日正式开始实行。<br>
五个组长，是第几组就周几值周，每人一天，从早晨7：05分开始进入角色：早自习，每节课的静待，中午自习和下午自习。还有班级的日常工作。<br>
四、　　记录评比<br>