约4000字。

《献给母亲的歌》教学案例
坊子区华远中学　 李云霞
　　一、教材分析
　　本单元的课文主要是叙事性作品，这些作品有的是传记，有的是回忆录，讲述了作者一段难忘的人生经历，他们会让学生领会到人生奋斗的意义，感受到人间的关爱与温情。
　　二、学生分析
　　（1）每个人都有不同的人生，每个人都在用自己的脚步书写人生。初二阶段学生的人生观、世界观渐趋于成熟，对人生、对母爱又有了新的认识和看法。
　　（2）厚积而薄发。新课标教材人教版《语文》八年级下册第一单元综合性学习“献给母亲的歌”是在学习了课文《我的母亲》（胡适）之后，由课内向课外的延伸，培养学生健康美好的伦理亲情，引导他们感受爱、理解爱、奉献爱。
　　三、设计理念
　　（1）初二学生正处于青春发育期，有了自己的生活空间，却将父母摒弃在自己的心门之外。学生家长为生活奔波劳碌，日出而做，日落而息。学生很少有机会与父母倾心交流，难免产生隔膜，本次综合性学习是消除两代人之间的隔膜、增进感情的契机。
　　（2）长期的作文教学实践应该引起我们的一个警惕：学生笔下的人物形象雷同化日趋严重。从单元片断练习到中考作文，不难看出，凡写人的作文，人物形象大都“似曾相识”，甚至出现“千人一面”之现象。问题这般严重，除了使我们的作文质量难于提高到一定的层面外，也势必影响学生日后之发展。究其原因，避开学生的课业负担过重、片面追求升学率之类的客观因素不谈，主要是在感情的空白，致使学生作文千篇一律，无病呻吟。本次活动以课本教材为依托延伸学生语文学习的空间，调动学生所有的感觉器官进行情感的震撼教育。写真人真事，诉真情实感。　　　　
　　四、教师准备
　　1.多媒体课件（包括声音文件《烛光里的妈妈》、《懂你》）
　　2.阅读材料：老舍《我的母亲》
　　3.朗读材料：树儿《娘啊娘，我的疯子娘》
　　五、活动目标
　　1.学会圈点批注的阅读方式，培养学生独立思考的习惯，提高精读课文的能力。
　　2.培养用多种表达方式（口语交际或书面写作等）来表达自己真情实感的能力。
　　3.爱是至高无上的，学会尊重母亲，感激身边最亲近的人。
　　六、教学流程
　　（一）情境导入
　　1.播放《烛光里的妈妈》 （课间让音乐流淌在教室里，烘托一种氛围。）
　　2.导入学习：
　　家，是我们避风的港湾，是我们成长的摇篮，相对于父爱，母爱是日常的，琐碎的。母爱更接近于生活的真实和人的本性。当你第一次喊出“妈妈”时，母亲满脸笑容，满心惊奇，当母亲把你从怀中放在地上。让你爬，让你站，让你走，当你跌倒了，又把你扶起来，继续操练……从此，你便开始了全新的人生。每次放学回家，你都要向母亲汇报自己的收获，母亲听得津津有味，笑靥如花。
　　学过了胡适的《我的母亲》之后，今天在让我们走近老舍的《我的母亲》。
　　（二）赏析评点
　　1.提前发放阅读材料《我的母亲》
　　2.阅读要求
　　勾画精彩之笔