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抓纲务本 勾玄提要
2006级高考语文第一轮复习对策
四川省广汉中学教科室 王小槐
2006年高考,我省语文等三科将自主命题,明年语文怎么考,有何变化?这对本届考生的复习,无疑增加了一定的难度。然而从近几年各省自主命题的试题看:无论考题怎样变,都万变不离其宗,这个“宗”就是《考纲》、教本。所以我们必须紧扣这个“宗”来进行第一轮复习。
一、紧扣《考纲》,夯实“语基”
第一轮复习必须紧扣《考纲》,夯实“语基”。然而新《考纲》尚未公布,有效的办法是研究05年《考纲》。因为《考纲》年年只是略作微调。05年《考纲》的“语基”包括:语言知识、文学常识和名句名篇等10条内容。而这些内容却“散装”在初高中18本教材之中,形成了面宽量大、战线过长、难以掌握的特点,导致复习耗时耗力,效果欠佳。
那末,怎样复习才能时省效宏呢?我认为应从宏观弄清《考纲》对基础的具体要求,从微观找准自己知识上的缺漏。在复习安排上,必须分解《考纲》中“语基”的知识点、能力点。如:汉字音形的辨析,词语、标点、修辞的正确使用,病句的修改,句段的扩缩,语言的运用,文常、名句的识记等,这些内容应了如指掌。在复习过程中,必须做到以下两条。
1.运用遗忘规律,采用记忆策略。前期复习,大家都会经历“识记、保持、再认和回忆”这一过程,其中的误区是只重学习当时的记忆效果,而忽略了关键的问题——记忆的巩固,因而收效甚微。如能正确运用遗忘规律,采用恰当的记忆策略,其效果便大不一样。具体说来是。
(1)明确遗忘的时间规律——先快后慢。可采取及时记忆、反复记忆的策略。做到口诵其音、眼观其形、手书其字、心思其意,这样听觉、视觉、知觉等多种感官同时刺激,以加深印象、减少遗忘,达到巩固记忆的目的。
(2)明确遗忘的类别规律——有联系、易记忆,无联系、易遗忘。可采取注重联系、分类记忆的策略。如文学常识的作家作品复习,便可用列表整理进行分类记忆:对中国重要作家,应扣住“时代”和“代表作”,以文学史为线,以教材为点;对外国重要作家,应扣住“国别”和“代表作”,以国别为线,以作家为点;以一个合格高中生“人所应知”为标准适当拓展。
2.扣住复习的难点、高考的必考点、易混知识的区别点,在知识积累中领悟解题思路,在能力训练中获得解题方法。例如
(1)近义词、同音词容易混淆,是复习的难点。须结合语境,采用以下方法,辨析其区别点。①同中求异法:(05年四川卷:制定——制订,抓“定、订”的区别即可)②感情色彩法(04年全国卷3:侧目——刮目,抓褒贬区别即可)③句子搭配法:(00年全国卷:品味——品位,代入原文“ 的作品”可知:“品位”搭配才可)④排除法:即把最容易辨析的词语先排除,逐步减少选项,联系上下文中找到相应的信息。
(2)病句既是高考的必考点,更是复习的难点。六大病因的辨析可采用以下方法。①语感审读法:即调动语感,快速阅读句子,准确把握句意,从感性上察觉病因,即按习惯说法看是否有毛病。②句子简缩法:即划出句子的成分,看句子主谓宾、定状补的搭配和语序是否恰当,成分是否缺余,结构是否混乱。如:05年四川题4:“B李明德同志在担任营长、团长期间,多次被评为训练先进单位和后勤保障模范单位……”用“简缩法”为“同志……评为……单位。”可知主谓宾搭配不当;04年四川卷6“D面对有5名具有NBA打球经验的美国队,……”用“简缩法”可知状语“面对5名……美国队”搭配不当。③事理分析法:即抓重点词、对应词,看句子表意是否明确,逻辑是否合理。如:04年福建题5“C文学作品语言的好坏,不在于它用了一大堆华丽的词……”其中“好坏”一词后句没有对应词,明显表意含糊;00年全国题5“B.我们的报刊、杂志、电视和一切出版物……”其中“报刊、杂志”属于“出版物”用“和”连接明显不合逻辑。
二、紧扣“教本”,举“一”反“三”
前期语文复习,不少考生认为教材与高考没有关系,因此放弃教材而“另起炉灶”。这种做法大错。其实高考,尤其是新课改后的高考,更重迁移能力。从近年的高考题分析可知:试题直接或间接出自教材的占80多分。如字的音形、词语的意义、名句名篇的默写(今年四川题的默写出自五册的《将进酒》,占5分)、文言实词、虚词的判断、句子的翻译、作文的材料等。可以这样说:考题在课外,答案在课内;教