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语言表达得体

佛山市南海石门中学  李俊兴
教学目的：
1、明确语言表达得体的要求。
2、熟悉题型及应对方法
教学重点：
1、  明确解题原则：什么场合下，对什么人说什么话。
2、了解产生错误的原因和修正方法。
教学设想：讲解1课时，训练1课时。
教学过程：
一、导入
同学们，我们每天都在说话，但如何说得让人舒心，说得得体，那就是一门学问了。今天，我们就来学习这门学问——语言表达得体。上课前，我们先来考考同学们这方面的能力。

热闹非凡的婚礼上，司仪正兴奋地说：“新郎新娘给高堂敬酒——”意想不到的事情发生了，新娘手中的酒杯不慎掉在了地上，全场气氛马上紧张起来。如果你是司仪，你会怎样说？

小结：大家刚才给出的答案考虑到当时的场合——婚礼上、说话对象——新人的亲朋好友。
二、考点分析
1、“语言表达得体”这几年来都一选择题、仿写题、改错题的方式出现。它考察的重点是：一是符合语境（场合、对象）要求，二是符合语体要求。符合语境要求,即是针对对象、场合、目的等正确使用语言,此方面的考查在以往的高考中已出现过;符合语体要求,即是符合口语语体和书面语体要求(书面语体又可分为政论语体、公文语体、科技语体、文艺语体),此方面的考查,在以往的高考中未曾直接涉及。题型主要表现为选择题、仿写题、改错题三种。
2、  一个原则：在什么场合，对什么人说什么话。
3、  三个角度：场合、对象、语体。

三、实战备考
台湾作家张晓风说过，世上有两种生活，一种是每天面对柴米油盐酱醋茶散文化的生活，一种是诗化的生活。若干年后，婚礼上的那对新人过的是怎样的一种生活了？让我们一起去看看《孟经理的一天》。
孟经理的一天

孟欣是一间大超市的经理，闲来喜欢舞文弄墨，经常有文章在报刊上发表。
早上起来，因为一件小事，夫妻俩发生了矛盾。要强的孟太太不依不饶、动口动手，孟先生牢记“好男不同女斗”的教训，情急之中钻到了桌子底下躲避。谁想到正好有大大咧咧的客人小司推门进来，撞上了这慕喜剧。孟太太急中生智，拍了拍桌子：                   “我说抬，你偏要扛，正好来了个帮手，快出来，下次再施展你的神力吧！”孟先生顺势下台，心里直夸夫人想得周到，一场面子危机轻轻化解了。【用语考虑了场合、对象】