山西省忻州市第一中学2017届高考语文一轮总复习案_古代诗歌鉴赏 （14份打包）
　　考点一：鉴赏古代诗歌的人物形象.doc
　　考点八   鉴赏诗歌的表达方式.doc
　　考点二： 鉴赏古代诗歌的景物形象.doc
　　考点九    鉴赏诗歌的表现手法.doc
　　考点六   鉴赏“诗句”.doc
　　考点七   鉴赏诗歌的语言风格.doc
　　考点三  鉴赏诗歌的事物形象.doc
　　考点十     鉴赏诗歌的修辞手法.doc
　　考点十二    评价古代诗歌的内容主旨.doc
　　考点十三    评价古代诗歌的思想感情.doc
　　考点十四  评价古代诗歌作者的观点态度.doc
　　考点十一    鉴赏古代诗歌的行文结构.doc
　　考点四： 炼字.doc
　　考点五： 诗眼.doc

　　鉴赏古代诗歌形象
　　1．“形象”的内涵：诗歌中的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象，它包括景物形象、事物形象和人物形象三种。
　　鉴赏古代诗歌中的形象就是把握古代诗歌中艺术形象的特征，品味其深刻的内涵，进而理解作者的思想感情，概括出该形象的象征意义或社会意义。
　　2．高考命题形式：对古代诗歌形象的考查，主要包括概括形象的特点、赏析诗歌中的形象、概括诗歌中的画面、赏析诗歌中的意境等。鉴赏古代诗歌形象题，一般为主观表述题，难度稍大。
　　考点一：鉴赏古代诗歌的人物形象
　　【复习任务】
　　1.明确诗歌形象、人物形象的意义。
　　2.掌握鉴赏古代诗歌人物形象试题的答题技巧。
　　【备考策略】
　　一、知识储备
　　诗歌中的人物形象有两类：一是抒情主人公自身的形象，二是作品刻画的人物形象。
　　1．鉴赏抒情主人公自身的形象。
　　诗人为了表达某种强烈的感情，往往会设置一个“代言人”，并借此来表达爱憎是非、价值取向和人生追求等，这个“代言人”即为抒情主人公。从这个角度讲，抒情主人公形象实际上就是诗人自己，是“诗化了的作者”。
　　鉴赏此类诗歌只有抓住抒情主人公的神态、动作、心理等特点，从背景切入，才能更好地把握抒情主人公的思想性格，进而把握诗歌的主旨。
　　2．鉴赏作品中刻画的人物形象。
　　在叙事的诗歌作品中，诗人往往借助笔下塑造的人物或隐喻的人物表达自己对生活的感受、对社会的看法、对人生的领悟，或者寄托自己的理想，因此，人物形象是我们阅读诗歌时必须把握的。古代诗词中的人物形象往往以片段或剪影的形式表现出来，它可以是人物的一个眼神、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化，或一组人物的语言、声音，或是一个典型的细节。唐代诗人张志和的《渔歌子》“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”塑造了一个斜风细雨不须归的从容自适的渔父形象。孟郊的《游子吟》“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖”给我们塑造了一个在儿子远游前为儿子缝补衣服、疼爱儿子的慈母形象。
　　鉴赏这类人物形象应以人物（肖像、行动、语言、心理）、环境（自然环境、社会环境）为依据，以所写人物的身份、性格、思想感情，以及作者对所写人物的的态度为角度进行。
　　3．古代诗词中常见的人物形象。
　　⑴傲视权贵、豪放洒脱的形象。李白的“安能摧眉折腰事权贵，使我不得
　　……
　　3  鉴赏诗歌的事物形象
　　【复习任务】
　　1.明确诗歌物象的意义。
　　2.掌握鉴赏古代诗歌物象试题的答题技巧。
　　【备考策略】
　　一、知识储备
　　①物象的内涵：物象，是寄寓了诗人品格节操或思想情感的具有象征性的具体事物。即作者以人格化的事物为具体描写对象，通过这种象征性的形象描写来曲折地表现诗人的品格节操、思想感情。
　　②大自然的万物，无论是山川大河，还是花鸟虫鱼，还是能表现人格情操的梅、兰、竹、菊，都是事物形象。
　　③古诗刻画物象的方法主要有：（1）从整体构思看，托物言志，常用比喻、象征、拟人、对比。（2）从具体描写的方法看，除了正面描写之外，还常用侧面烘托的手法。
　　④咏物诗常见的思想感情：
　　对所咏之物的喜爱；寄情自然，闲适自得；洁身自好，坚贞自守；渴望施展抱负，建功立业；怀才不遇、壮志难酬等，有时也用来表达某种理趣。
　　二、技能储备
　　1．解题方法
　　①借助相关语句或关键词来分析物象。事物的形象要通过相关诗句来表现，有时候要通过关键词语来突出，因此在分析时一定要结合相关内容来分析。
　　②要由表及里把物的含义挖掘出来。任何一篇诗作咏物本身不是目的，都是为了表达某种情感。因此，透过现象看到本质是赏析的重点和难点。
　　③知人论世，结合背景或作者阅历作答。
　　很多作品有着“较深”的时代背景，其情感的抒发与作者的阅历有着千丝万缕的联系。因此在分析物象后，还要结合相关背景作纵深的分析。
　　2．答题步骤
　　①总结概括出诗中描绘歌咏的主要物象。
　　②结合诗句分析所咏物象的特点，关注描写用语及评价用语的感情色彩，尤其
　　……
　　考点十四  评价古代诗歌作者的观点态度
　　【复习任务】
　　1.把握评价古代诗歌作者的观点态度的内涵。
　　2.把握评价古代诗歌作者的观点态度的题的命题特点及解题方法。
　　【备考策略】
　　一、知识储备
　　1.鉴赏古代诗歌作者的观点态度的内涵：作者的观点态度，指诗人通过诗歌形象地告诉读者自己对事物、人物的态度，对历史事件、历史人物的态度，对人生的感悟或生活理念等等(如苏轼《题西林壁》寓含的哲理，刘禹锡的《秋词》表达的志向等)，不仅仅指诗歌通过艺术意境传达给读者的情感状态。这是它与诗歌的内容和思想情感的分野。
　　2.所谓“评价”，是指把握文中观点和作者态度的基础上，对作者的观点和态度作出评价。如文章的观点是否正确，认识是否全面，论述是否透彻，感情是否健康，对读者是否有有益的启示，在今天又什么现实意义，等等。有时还需要对别人的评价进行分析比较，作出正确的判断。
　　3.作者的观点态度的评价层面：
　　①态度：同情、褒赞、激赏；贬斥、厌恶、冷漠
　　②倾向性：人民性、封建性、民主性、专制性
　　③历史性：唯物史观、唯心史观
　　二、技能储备
　　1.解题方法：
　　评价古代诗歌作者的观点态度的方法：
　　①从诗歌所写的具体内容入手，先把握诗歌的基调、思想内容。
　　②从作品的相关背景资料入手，准确把握作者的情感倾向、作品的旨趣。
　　③从作家的经历、追求、风格（豪放、婉约、沉郁……）等方面去领悟作者的观点态度。
　　2.常见设问方式
　　①……，你是否同意这种说法？请谈谈你的看法。
　　②诗人对XX事件的评价客观吗？你是如何理解的？
　　③这首诗体现了XX什么样的人生态度？请结合全诗予以分析。
　　3.解题要领
　　①分析评价一定要由表及里。透过形象、语言、表达技巧等外在的形式，结合标题、注释、意象等暗示信息，深入体悟诗歌的思想内容和作者的观点态度，这是分析评价的前提条件。
　　②分析要细致。对作者的观点态度的评价，必须引用原诗中的相关词句来具体分析，千万不要脱离原诗泛泛而谈。第二，要注意点面结合。既要有面上的整体把握，也要有点上的细致解剖，避免架空分析。第三，注意把观点态度的评价和表达技巧的分析结合起来，从内容和形式两个方面一起回答，既要分析表达了什么，也分析是怎样表达的。
　　③归纳要全面。有的诗歌作者要表达情感不是单一的，要求我们在分析概括时理清思路，把握要点，逐一分析，不能遗漏信息或以偏概全。
　　④评价要恰当。要避免没有分寸、不用正确的历史观想当然地用自己