2019届高考一轮复习备考资料之语文（江苏专用）讲义：第一章+语言文字的运用
│　2019届高考一轮复习备考资料之语文（江苏专用）讲义：第一章+语言文字的运用+专题一+核心突破一+Word版含答案.doc
│　2019届高考一轮复习备考资料之语文（江苏专用）讲义：第八章　论述类文本阅读——侧重理论性、思辨性的阅读+专题二+Word版含答案.doc
│　2019届高考一轮复习备考资料之语文（江苏专用）讲义：第八章　论述类文本阅读——侧重理论性、思辨性的阅读+专题三+核心突破二+Word版含答案.doc
│　2019届高考一轮复习备考资料之语文（江苏专用）讲义：第八章　论述类文本阅读——侧重理论性、思辨性的阅读+专题三+核心突破一+Word版含答案.doc
│　2019届高考一轮复习备考资料之语文（江苏专用）讲义：第八章　论述类文本阅读——侧重理论性、思辨性的阅读+专题一+Word版含答案.doc
│　2019届高考一轮复习备考资料之语文（江苏专用）讲义：第二章+教材文言文复习+学案1+Word版含答案.doc
│　2019届高考一轮复习备考资料之语文（江苏专用）讲义：第二章+教材文言文复习+学案2+Word版含答案.doc
│　2019届高考一轮复习备考资料之语文（江苏专用）讲义：第二章+教材文言文复习+学案3+Word版含答案.doc
│　2019届高考一轮复习备考资料之语文（江苏专用）讲义：第二章+教材文言文复习+学案4+Word版含答案.doc
│　2019届高考一轮复习备考资料之语文（江苏专用）讲义：第二章+教材文言文复习+学案5+Word版含答案.doc
│　2019届高考一轮复习备考资料之语文（江苏专用）讲义：第二章+教材文言文复习+学案7+Word版含答案.doc
│　2019届高考一轮复习备考资料之语文（江苏专用）讲义：第九章　实用类文本阅读——侧重信息筛选与概括的阅读+专题二+Ⅰ+核心突破二+Word版含答案.doc
│　2019届高考一轮复习备考资料之语文（江苏专用）讲义：第九章　实用类文本阅读——侧重信息筛选与概括的阅读+专题二+Ⅱ+核心突破二+Word版含答案.doc
│　2019届高考一轮复习备考资料之语文（江苏专用）讲义：第九章　实用类文本阅读——侧重信息筛选与概括的阅读+专题二+Ⅱ+核心突破一+Word版含答案.doc
│　2019届高考一轮复习备考资料之语文（江苏专用）讲义：第九章　实用类文本阅读——侧重信息筛选与概括的阅读+专题一+Word版含答案.doc
│　2019届高考一轮复习备考资料之语文（江苏专用）讲义：第六章　文学类文本阅读+散文阅读——基于理解与感悟的审美鉴赏阅读+专题二+Word版含答案.doc
│　2019届高考一轮复习备考资料之语文（江苏专用）讲义：第六章　文学类文本阅读+散文阅读——基于理解与感悟的审美鉴赏阅读+专题三+核心突破二+Word版含答案.doc
│　2019届高考一轮复习备考资料之语文（江苏专用）讲义：第六章　文学类文本阅读+散文阅读——基于理解与感悟的审美鉴赏阅读+专题三+核心突破六+Word版含答案.doc
│　2019届高考一轮复习备考资料之语文（江苏专用）讲义：第六章　文学类文本阅读+散文阅读——基于理解与感悟的审美鉴赏阅读+专题三+核心突破三+Word版含答案.doc
│　2019届高考一轮复习备考资料之语文（江苏专用）讲义：第六章　文学类文本阅读+散文阅读——基于理解与感悟的审美鉴赏阅读+专题三+核心突破四+Word版含答案.doc
│　2019届高考一轮复习备考资料之语文（江苏专用）讲义：第六章　文学类文本阅读+散文阅读——基于理解与感悟的审美鉴赏阅读+专题三+核心突破五+Word版含答案.doc
│　2019届高考一轮复习备考资料之语文（江苏专用）讲义：第六章　文学类文本阅读+散文阅读——基于理解与感悟的审美鉴赏阅读+专题三+核心突破一+Word版含答案.doc
│　2019届高考一轮复习备考资料之语文（江苏专用）讲义：第六章　文学类文本阅读+散文阅读——基于理解与感悟的审美鉴赏阅读+专题一+Word版含答案.doc
│　2019届高考一轮复习备考资料之语文（江苏专用）讲义：第七章　文学类文本阅读+小说阅读——基于理解与感悟的审美鉴赏阅读+微专题二+Word版含答案.doc
│　2019届高考一轮复习备考资料之语文（江苏专用）讲义：第七章　文学类文本阅读+小说阅读——基于理解与感悟的审美鉴赏阅读+微专题一+Word版含答案.doc
│　2019届高考一轮复习备考资料之语文（江苏专用）讲义：第七章　文学类文本阅读+小说阅读——基于理解与感悟的审美鉴赏阅读+专题二+Word版含答案.doc
│　2019届高考一轮复习备考资料之语文（江苏专用）讲义：第七章　文学类文本阅读+小说阅读——基于理解与感悟的审美鉴赏阅读+专题三+核心突破二+Word版含答案.doc
│　2019届高考一轮复习备考资料之语文（江苏专用）讲义：第七章　文学类文本阅读+小说阅读——基于理解与感悟的审美鉴赏阅读+专题三+核心突破三+Word版含答案.doc
│　2019届高考一轮复习备考资料之语文（江苏专用）讲义：第七章　文学类文本阅读+小说阅读——基于理解与感悟的审美鉴赏阅读+专题三+核心突破四+Word版含答案.doc
│　2019届高考一轮复习备考资料之语文（江苏专用）讲义：第七章　文学类文本阅读+小说阅读——基于理解与感悟的审美鉴赏阅读+专题三+核心突破五+Word版含答案.doc
│　2019届高考一轮复习备考资料之语文（江苏专用）讲义：第七章　文学类文本阅读+小说阅读——基于理解与感悟的审美鉴赏阅读+专题三+核心突破一+Word版含答案.doc
│　2019届高考一轮复习备考资料之语文（江苏专用）讲义：第七章　文学类文本阅读+小说阅读——基于理解与感悟的审美鉴赏阅读+专题一+Word版含答案.doc
│　2019届高考一轮复习备考资料之语文（江苏专用）讲义：第三章　文言文阅读——侧重文意的疏通性阅读+微专题+Word版含答案.doc
│　2019届高考一轮复习备考资料之语文（江苏专用）讲义：第三章　文言文阅读——侧重文意的疏通性阅读+专题二+Word版含答案.doc
│　2019届高考一轮复习备考资料之语文（江苏专用）讲义：第三章　文言文阅读——侧重文意的疏通性阅读+专题三+核心突破二+Word版含答案.doc
│　2019届高考一轮复习备考资料之语文（江苏专用）讲义：第三章　文言文阅读——侧重文意的疏通性阅读+专题三+核心突破三+Word版含答案.doc
│　2019届高考一轮复习备考资料之语文（江苏专用）讲义：第三章　文言文阅读——侧重文意的疏通性阅读+专题三+核心突破四+Word版含答案.doc
│　2019届高考一轮复习备考资料之语文（江苏专用）讲义：第三章　文言文阅读——侧重文意的疏通性阅读+专题三+核心突破五+Word版含答案.doc
│　2019届高考一轮复习备考资料之语文（江苏专用）讲义：第三章　文言文阅读——侧重文意的疏通性阅读+专题三+核心突破一+Word版含答案.doc
│　2019届高考一轮复习备考资料之语文（江苏专用）讲义：第三章　文言文阅读——侧重文意的疏通性阅读+专题一+Word版含答案.doc
│　2019届高考一轮复习备考资料之语文（江苏专用）讲义：第四章　古诗鉴赏——基于思想内容和艺术特色的鉴赏性阅读+入门知识+Word版含答案.doc
│　2019届高考一轮复习备考资料之语文（江苏专用）讲义：第四章　古诗鉴赏——基于思想内容和艺术特色的鉴赏性阅读+微专题+Word版含答案.doc
│　2019届高考一轮复习备考资料之语文（江苏专用）讲义：第四章　古诗鉴赏——基于思想内容和艺术特色的鉴赏性阅读+专题二+Word版含答案.doc
│　2019届高考一轮复习备考资料之语文（江苏专用）讲义：第四章　古诗鉴赏——基于思想内容和艺术特色的鉴赏性阅读+专题三+核心突破二+Word版含答案.doc
│　2019届高考一轮复习备考资料之语文（江苏专用）讲义：第四章　古诗鉴赏——基于思想内容和艺术特色的鉴赏性阅读+专题三+核心突破三+Word版含答案.doc
│　2019届高考一轮复习备考资料之语文（江苏专用）讲义：第四章　古诗鉴赏——基于思想内容和艺术特色的鉴赏性阅读+专题三+核心突破四+Word版含答案.doc
│　2019届高考一轮复习备考资料之语文（江苏专用）讲义：第四章　古诗鉴赏——基于思想内容和艺术特色的鉴赏性阅读+专题三+核心突破一+Word版含答案.doc
│　2019届高考一轮复习备考资料之语文（江苏专用）讲义：第五章　名句名篇的识记与默写+Word版含答案.doc
│　2019届高考一轮复习备考资料之语文（江苏专用）讲义：第一章+语言文字的运用+专题二+核心突破二+Word版含答案.doc
│　2019届高考一轮复习备考资料之语文（江苏专用）讲义：第一章+语言文字的运用+专题二+核心突破一+Word版含答案.doc
│　2019届高考一轮复习备考资料之语文（江苏专用）讲义：第一章+语言文字的运用+专题二+入门知识+Word版含答案.doc
│　2019届高考一轮复习备考资料之语文（江苏专用）讲义：第一章+语言文字的运用+专题六+核心突破二+Word版含答案.doc
│　2019届高考一轮复习备考资料之语文（江苏专用）讲义：第一章+语言文字的运用+专题六+核心突破一+Word版含答案.doc
│　2019届高考一轮复习备考资料之语文（江苏专用）讲义：第一章+语言文字的运用+专题三+核心突破二+Word版含答案.doc
│　2019届高考一轮复习备考资料之语文（江苏专用）讲义：第一章+语言文字的运用+专题三+核心突破一+Word版含答案.doc
│　2019届高考一轮复习备考资料之语文（江苏专用）讲义：第一章+语言文字的运用+专题四+核心突破二+Word版含答案.doc
│　2019届高考一轮复习备考资料之语文（江苏专用）讲义：第一章+语言文字的运用+专题四+核心突破一+Word版含答案.doc
│　2019届高考一轮复习备考资料之语文（江苏专用）讲义：第一章+语言文字的运用+专题五+核心突破二+Word版含答案.doc
│　2019届高考一轮复习备考资料之语文（江苏专用）讲义：第一章+语言文字的运用+专题五+核心突破一+Word版含答案.doc
│　2019届高考一轮复习备考资料之语文（江苏专用）讲义：第一章+语言文字的运用+专题一+核心突破二+Ⅰ+Word版含答案.doc
│　2019届高考一轮复习备考资料之语文（江苏专用）讲义：第一章+语言文字的运用+专题一+核心突破二+Ⅱ+Word版含答案.doc
└─2019届高考一轮复习备考资料之语文（江苏专用）讲义：第十章　写作——厚积薄发、善于表达
　　　　2019届高考一轮复习备考资料之语文（江苏专用）讲义：第十章　写作——厚积薄发、善于表达+专题一+Word版含答案.doc
　　　　2019届高考一轮复习备考资料之语文（江苏专用）讲义：第十章　写作——厚积薄发、善于表达+专题八+Word版含答案.doc
　　　　2019届高考一轮复习备考资料之语文（江苏专用）讲义：第十章　写作——厚积薄发、善于表达+专题二+Word版含答案.doc
　　　　2019届高考一轮复习备考资料之语文（江苏专用）讲义：第十章　写作——厚积薄发、善于表达+专题九+Word版含答案.doc
　　　　2019届高考一轮复习备考资料之语文（江苏专用）讲义：第十章　写作——厚积薄发、善于表达+专题六+Word版含答案.doc
　　　　2019届高考一轮复习备考资料之语文（江苏专用）讲义：第十章　写作——厚积薄发、善于表达+专题七+Word版含答案.doc
　　　　2019届高考一轮复习备考资料之语文（江苏专用）讲义：第十章　写作——厚积薄发、善于表达+专题三+Word版含答案.doc
　　　　2019届高考一轮复习备考资料之语文（江苏专用）讲义：第十章　写作——厚积薄发、善于表达+专题十+Word版含答案.doc
　　　　2019届高考一轮复习备考资料之语文（江苏专用）讲义：第十章　写作——厚积薄发、善于表达+专题四+Word版含答案.doc
　　　　2019届高考一轮复习备考资料之语文（江苏专用）讲义：第十章　写作——厚积薄发、善于表达+专题五+Word版含答案.doc

　　专题一　正确使用词语(包括熟语)
　　核心突破一　掌握关键的高考真题研究能力
　　——精做真题，研判方向
　　[考点要求]
　　正确使用词语包括熟语　E级
　　1.(2012•江苏)在下面一段话空缺处依次填入成语，最恰当的一组是(　　)
　　笔名满天下而原名湮没无闻者，事实上等于______。人家给咱们介绍一位沈雁冰先生，不如介绍茅盾来得响亮；介绍一位谢婉莹女士，不如介绍冰心来得________。等到自己也肯公然承认名叫茅盾或冰心的时候，仍不失为行不更名、坐不改姓的好汉。千秋万岁后，非但真假难辨，而且__________。
　　A.改名换姓　大名鼎鼎　弄巧成拙
　　B.移花接木如雷贯耳弄巧成拙
　　C.改名换姓如雷贯耳弄假成真
　　D.移花接木大名鼎鼎弄假成真
　　答案　C
　　解析　本题从不合语境、褒贬误用等角度设误考查成语的使用。从“笔名满天下而原名湮没无闻”可知第一空是“改名换姓”而非“移花接木”(比喻使用手段，暗中更换人或事物，贬义)。从笔名比原名“来得响亮”可知第二空是“如雷贯耳”(名声大)而非“大名鼎鼎”(很出名)。从“真假难辨”可知第三空是与之照应的“弄假成真”而非“弄巧成拙”(想耍巧妙的手段，结果反而坏了事，贬义)。
　　试题评点 　这是江苏卷首次用“在下面一段话空缺处依次填入成语”的方式考查成语。这种题型姑且叫“成语选用填空”题型，它更强调真实语境中成语的运用。2012年的成语题实际上是“近义成语比较选用”。经过多年的题型稳定后，江苏卷成语题终于在题型上有了变化。尽管这种题型不是新题型，但毕竟在形式上有了突破。无论哪种题型，准确理解成语含义，并能正确使用，这一根本要求不会变。
　　2.(2013•江苏)在下列句子的空缺处依次填入成语，最恰当的一组是(　　)
　　(1)读者欣赏作品清新的故事，却忽略了蕴藏的热情，欣赏文字的朴实，却忽略了作品隐伏的悲痛，实际上近于________。
　　(2)中国古代文化是一座巍峨的高峰，不管我们在儒、释、道哪一条路上行走，________，最终都必然会在山顶上相逢。
　　(3)多年前，集团首席执行官就感觉自己________，在集团迅猛发展、国际市场不断拓展的今天，他的危机感丝毫未减。
　　A.南辕北辙　异曲同工　如临深渊
　　B.买椟还珠殊途同归如履薄冰
　　C.南辕北辙殊途同归如履薄冰
　　D.买椟还珠异曲同工如临深渊
　　答案　B
　　解析　本题考查根据语境选用成语。(1)南辕北辙：心里想往南去，却驾车往北走。比喻行动和目的相反。买椟还珠：比喻没有眼光，取舍不当。根据句子中“欣赏……却忽略……”可以看出，是有关取舍问题，故选用“买椟还珠”。(2)异曲同工：不同的曲调演得同样好，比喻不同的人的辞章或言论同样精彩，或者不同的做法收到同样好的效果。殊途同归：通过不同的道路走到同一个目的地，比喻采取不同的方法而得到相同的结果。语境是多条道路归一，故选“殊途同归”。(3)“如临深渊”与“如履薄冰”都形容谨慎戒惧，二者区别不大。其实确定了前两个成语，就可得出答案了。
　　试题评点 　该题沿用2012年的命题形式，在所给语境中选填成语，不过，所给语境不是一个，而是三个，似乎显得更为容易，尤其是前两句，但第(3)句却有故意设难之疑。“如临深渊”“如履薄冰”均比喻存有戒心，行事极为谨慎，意义上区别不大，两个都可。但不明就里的考生在二者区别上耗费了不少时间。不过，利用排除法是能很快作出选择的。因此，该题不仅考查成语知识，还考查考生的思维品质。如考生解题不懂得“先易后难，逐个排除”的思维过程，而死抠第(3)句两个成语的区别，定会吃大亏的。
　　江苏卷连续两年都使用“成语选用填空”题型，尽管有人诟病它，但它比传统题型所提供的语境更完整，更清晰，更能考查出考生思维的广度和深度。
　　3.(2014•江苏)在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是(　　)
　　最使我艳羡的还是园林艺术家化平淡为神奇的______。某些树木当植当伐；某些花卉当疏当密；何处须巧借地形，顺势筑坡；何处又宜少见轩敞，________：所有这一切都煞费心血，但又不露惨淡经营的痕迹，正像一帧名作脱稿前画师那奇绝而________的点睛之笔。
　　A.用心　别树一帜　浑成
　　……
　　Ⅱ　正确使用成语(含其他熟语)
　　熟语是指某种语言中所有常用的固定词组和固定短语的总和，是词汇的一部分，它包括成语、谚语、格言、歇后语、惯用语等。熟语从构成上讲，相对稳定，不能随意变动，有时不能用一般的构成法来分析；从意义上讲，文约意丰，有的寓意深广，有的朴实无华而形象生动。
　　一、成语的识记、理解
　　(一)记准成语意思，尤其是重点语素的含义，避免望文生义
　　成语具有结构的稳定性和意义的整体性的特点，其含义是约定俗成的。成语的含义不是构成它的单个语素义的简单叠加，而是通过引申、比喻等方式概括出来的。因此，理解成语意思时尤其要注意以下三点。
　　1.理解词语来源。特别是对含有典故的成语，要理解其来源及相关的典故。如“目无全牛”：语出《庄子•养生主》，是说一个杀牛的人最初杀牛，眼睛看见的是整个的牛，三年以后，技术纯熟了，动刀时只看到牛的皮骨间隙，而看不到全牛。后用来形容技艺已达到十分纯熟的地步。常常被误解为“看不到整头牛(看不到整体)”。
　　2.读懂重点语素。特别是对含有古义的语素，要准确理解此语素在其中的准确含义。如“登高自卑”：登高山要从底下开始。比喻做事情要循序渐进，由浅入深。做事脚踏实地从小事做起。这里“卑”是“低”的意思，而我们常常会将“卑”误解为“卑贱(渺小)”。
　　3.把握引申含义。特别是对那些有引申(比喻)含义、多层含义的成语，要全面理解其真正的、丰富的含义，并了解其在现在常用的含义。如“望洋兴叹”：本义指在伟大的事物面前感叹自己的渺小，今多指要做一件事而力量不够，感到无可奈何。不能理解为望着海洋发出感叹。
　　知识运用
　　1.请分析下列句子中加点成语使用错误的原因。
　　(1)(2016•全国Ⅱ)舞台上的灯光时明时暗，快速变幻的布景令人目不交睫，随着歌手的狂歌劲舞，观众席上也一片沸腾。
　　答：________________________________________________________________________
　　答案　目不交睫：形容夜间不睡觉或睡不着觉。此处理解为眼花缭乱，看不过来，属望文生义。
　　(2)(2016•全国Ⅲ)天寒地冻、滴水成冰的季节终于过去，春天在大家的盼望中姗姗而来，到处都涣然冰释，生机勃勃。
　　答：________________________________________________________________________
　　答案　涣然冰释：形容嫌隙、疑虑、误会等完全消除。此处用它来形容冰雪融化的情景，显然是看到“冰释”而产生的主观臆测，属望文生义。
　　2.下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是(　　)
　　A.教材中一些有深度的作品，之所以被很多人视为畏途，多源于文章被“大卸八块”为干瘪的“知识点”，令人因目无全牛而对这些课文心生畏惧。
　　B.淘宝网、当当网等知名大型网站首页出现错别字的情况比比皆是，出现错别字可能是因为大意，本无可厚非，但面对网友的指错却犯而不校就令人费解了。
　　C.人们都希望度过美好的桑榆暮景，但现阶段中国许多老人的现实却并非如此，子女为生计四处奔波，无暇顾及老人，“空巢”现象普遍。
　　D.在国家最高科学技术奖获得者、93岁高龄的清华大学教授吴良镛院士为研究生新生做报告的35分钟里，学生成片地趴在桌上睡觉，于是有人认为，大学生第一课应该要不羞当面，治学先修身。
　　答案　C
　　解析　A项目无全牛：形容技艺已达到十分纯熟的地步。望文生义。B项犯而不校：受到别人的触犯或无礼，自己也不计较。望文生义。C项桑榆暮
　　……
　　微专题一　散文化小说的读法与答法
　　[专题微语]　散文化小说是介于散文与小说之间的一种文体，作为中国现当代小说发展的新样式，一直受到文学研究者的重视。苏教版必修二教材选入了散文化小说的代表人物师陀的小说《说书人》。它也受到江苏高考命题专家的重视，他们曾把师陀的《邮差先生》、沈从文的《会明》、阿城的《溜索》这类散文化小说选入高考试卷中，即便2017年高考卷选的是一篇外国小说，也是一篇散文味相当浓的小说。那么，这类文体应该如何阅读，又应该如何解答这种文本的试题呢？本专题试图解决上面的问题。
　　一、认识散文化小说
　　散文化小说，是指以小说体裁和散文体裁相互渗透而形成的散文化的一种小说，是介于散文和小说之间的一种文体，即用散文的形式创作的一种小说。散文化小说不以具体的描写情节见长，甚至很少有情节，也没有更多的细节描写，这是这类小说接近散文的主要地方。但作为小说，必须多多少少要有情节的安排，有些作品看似是散文，但人物是虚构的，事件也多以虚构为主，情节虽比一般小说真实，但也是虚构的，符合小说虚拟的特征。这类小说往往能表现作者的一种强烈的感受，打破了小说的某些桎梏，能自由地发挥作者的思想。
　　其文体特征有以下几点：
　　(1)淡化情节
　　在散文化小说的展开中，少有冲突，缺少悬念。作者使小说呈现如日常生活的自然形态，主张“不装假，事实都恢复原状”，展示生活的“本色”。让叙述者的情感，自然地融贯、浸润在色调平淡的描述中。这些小说不以扣人心弦的情节取胜，甚至没有一个完整的故事情节，但情节又与结构不可分割。这类小说找不到“开端——发展——高潮——结局”式的结构模式，自然也编织不出引人入胜的故事。
　　(2)虚化人物
　　传统小说强调塑造“典型环境”中的“典型人物”。而散文化小说却反其道而行之，故意淡化人物的脸谱化，呈现人物本真的原貌，其小说中的人物常常无主次之分。
　　(3)营造意境
　　在散文化小说中，意境主要表现在气氛之中。所谓“气氛”，既包括作者的情感、情绪的自然流露，也包括自然风光、民情风俗、生存状态的客观再现。
　　(4)突出情调
　　散文化小说的主旨往往比较含蓄，较多的是通过作者的情感、情绪的自然流露，也包括自然风光、民情风俗、生存状态的客观再现，反映人与自然的关系(和谐、抗争)，人在社会中的生存状态(思考人的命运)，突出人与人之间的情感纠葛(爱与恨、情与欲)，人性的复杂多变(鲜活的、动态的)等主旨。
　　二、认真读好“这一个”文本
　　考场上散文化小说阅读，首先存在一个文体确认问题。一般而言，命题者会在题干中或以其他方式告诉你它是一篇小说，而到底是否是散文化小说，则要靠你自己判断。可以根据作者去断定，如以小说的“散文化”特征闻名的作家有郁达夫、废名、沈从文、师陀、萧红、汪曾祺等，以及当代作家贾平凹、钟阿城、何立伟等；但主要应依据散文化小说的特征去判断。
　　阅读时，既要关照散文化小说的“散文”与“小说”特质，又要认认真真地读好“这一个”文本，因为江苏卷小说命题总体上虽从情节、
　　……
　　核心突破二　分析环境描写
　　——聚焦人物舞台，读懂风景意义
　　小说塑造的人物形象和构设的故事情节，总是出现于一定的时空位置，这就是小说的环境。它包括社会环境和自然环境。自然环境是社会环境的基础，而社会环境又是自然环境的发展。自然环境对人物的命运有时也有影响，但真正决定人物命运的往往是社会环境。
　　1．社会环境
　　(1)什么是社会环境？
　　所谓社会环境，是指人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历史条件、地方的风土人情、时代风貌、社会关系、政治、经济等，主要是交代人物的生存环境、社会关系等。它包括的范围很广，小至房间住所、一街一巷，大至城区地区。它涉及的内容很多，可以是室内的布局、陈设，住宅内外装饰布置，以及当地风土人情等。
　　(2)社会环境的作用
　　①交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系；②交代人物身份，表现人物性格；③揭示社会本质，揭示主题。
　　(3)分析社会环境“三注意”
　　①在分析社会环境时，应认识到其复杂性。社会环境是极其复杂的，它往往是诸多因素的交织。如小说《装在套子里的人》描写的社会环境，反映了那个时代两个方面的矛盾，一方面是专制主义的潮流，另一方面是民主自由的潮流。当时，反动潮流和进步潮流的矛盾激烈地冲突着。
　　②应透过人物的言行深入挖掘社会环境的内涵和本质。社会环境主要是由小说的主要人物和次要人物以及他们的关系组合而成的。这些人物其实是某种社会力量的代表，也是某种观念的载体。作家在创作时，总是通过具体人物来体现某种社会势力或观念，因此，分析社会环境，应透过这些具体人物的言行，认识其所反映的社会历史内涵及本质。
　　③要注意人物形象与环境描写的辩证关系。社会环境决定了人物命运及其性格，人物又能动地作用于环境。从人物在社会环境中的不同走向，我们可以看出人物的思想性格。
　　对社会、历史诸要素认识得越深刻，对小说中所描写的社会环境的认识也就越深刻。阅读分析作品时，应该自觉地将作品描写的社会环境与我们今天的社会环境加以比较，进而认识社会环境描写的本质和意义。
　　阅读下面的文字，完成文后题目。
　　正房炕上横设一张炕桌，桌上磊着书籍茶具，靠东壁面西设着半旧的青缎靠背引枕。王夫人却坐在西边下首，亦是半旧的青缎靠背坐褥。见黛玉来了，便往东让。黛玉心中料定这是贾政之位。因见挨炕一溜三张椅子上，也搭着半旧的弹墨椅袱，黛玉便向椅上坐了。王夫人再四携他上炕，他方挨王夫人坐了。 (选自《林黛玉进贾府》)
　　简析所选文段的环境描写。
　　答：________________________________________________________________________
　　答案　“桌上磊着书籍茶具”说明主人的生活情趣；从靠背坐垫等陈设看，这是富贵之家；陈设都是半旧的，说明主人家富贵已久，暗示贾府已由盛转衰
　　……
　　专题一　审准题意
　　[专题引语]　现在的作文审题越来越容易，但是，审题容易不代表不要审题。相反，随着任务驱动和隐性审题的增加，审题的要求越来越高，不仅要审准题意，更要切准题意。
　　1.(2015•江苏)根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。
　　智慧是一种经验，一种能力，一种境界……
　　如同大自然一样，智慧也有其自身的景象。
　　审题步骤：
　　(1)细读材料
　　①请提取出材料中的关键词，并从中找出一个核心关键词。
　　答：________________________________________________________________________
　　答案　关键词：智慧、经验、能力、境界、景象。
　　核心关键词：智慧。
　　②什么是“智慧”？请说说其内涵或特质。
　　答：________________________________________________________________________
　　答案　智慧，是心理对待事物的巧妙的态度，是一种高层次的精神境界。联系到特定的情境，“智慧”应该有限定的道德前提，传递的是一种正能量。“智慧”的出发点是“善”，与“奸诈”“狡猾”相对立。“智慧”的归宿点是“妙”，包含了四两拨千斤的“巧”，令人神往的圆满(圆通、圆融)，与众不同的鲜明个性，妙不可言的美。两者的联结点是“活”，体现的是一种灵气，一种悟性，一种敏锐，一种创新。
　　因此，智慧的特质是：善、活、妙。再具体点，如灵气、悟性、才华、灵动、包容、创新、成功、圆满、通达等。
　　只有准确理解了“智慧”的内涵或特质，才算准确理解了题意。
　　(2)细读要求
　　该题有哪些任务性要求和警戒性要求？(可以圈出)
　　答：________________________________________________________________________
　　答案　任务性要求：选取角度，自拟题目；文体不限，诗歌除外。
　　警戒性要求：不少于800字。
　　2.(2016•江苏)根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。
　　俗话说，有话则长，无话则短。有人却说，有话则短，无话则长——别人已说的我不必再说，别人无话可说处我也许有话要说。有时这是个性的彰显，有时则是创新意识的闪现。
　　审题步骤：
　　(1)细读材料
　　①材料中的关键句是哪一句？材料中包含了哪三个重要的审题关键词？
　　答：________________________________________________________________________
　　答案　关键句：有人却说，有话则短，无话则长——别人已说的我不必再说，别人无话可说处我也许有话要说。
　　关键词：话、个性、创新。
　　②如何准确理解材料中的三个重要的审题关键词？
　　答：________________________________________________________________________
　　答案　a.“有话”“无话”中的“话”。“话”的本义是指说出来的能够表达思想的声音，亦指把这种声音记录下来的文字；其引申义、语境义可以理解为“科学、文学、艺术等领域的创作”或“表达”。
　　b.个性，就是个人性、个别性，在情感、思想、文化、处世等方面表现出来的不同于别人之处，它往往通过人的言谈举止表现出来。最好要从积极向上的方面去理解个性的含义。
　　c.创新，指超出常规，有创见，着眼于满足社会需求和个人期待，实现个人价值。它不仅是求异，更是一种思想和意志的体现。