2018_2019学年高中语文全一册（ 试题教师用书）（打包39套）鲁人版必修2
　　2018_2019学年高中语文单元综合测评1第1单元山水神韵鲁人版必修22018091632.doc
　　2018_2019学年高中语文单元综合测评2第2单元探索科学奥秘鲁人版必修22018091637.doc
　　2018_2019学年高中语文单元综合测评3第3单元感觉艺术魅力鲁人版必修22018091638.doc
　　2018_2019学年高中语文单元综合测评4第4单元人生百相鲁人版必修220180916310.doc
　　2018_2019学年高中语文第1单元山水神韵1赤壁赋教师用书鲁人版必修220180916321.doc
　　2018_2019学年高中语文第1单元山水神韵2听听那冷雨教师用书鲁人版必修220180916322.doc
　　2018_2019学年高中语文第1单元山水神韵3再别康桥教师用书鲁人版必修220180916323.doc
　　2018_2019学年高中语文第1单元山水神韵单元导读教师用书鲁人版必修220180916329.doc
　　2018_2019学年高中语文第1单元山水神韵课时分层作业1赤壁赋鲁人版必修220180916324.doc
　　2018_2019学年高中语文第1单元山水神韵课时分层作业2听听那冷雨鲁人版必修220180916325.doc
　　2018_2019学年高中语文第1单元山水神韵课时分层作业3再别康桥鲁人版必修220180916326.doc
　　2018_2019学年高中语文第1单元山水神韵课时分层作业4自读文本游褒禅山记鲁人版必修220180916327.doc
　　2018_2019学年高中语文第1单元山水神韵自读文本游褒禅山记教师用书鲁人版必修220180916328.doc
　　2018_2019学年高中语文第2单元探索科学奥秘4张衡传教师用书鲁人版必修220180916366.doc
　　2018_2019学年高中语文第2单元探索科学奥秘5论无性造人教师用书鲁人版必修220180916367.doc
　　2018_2019学年高中语文第2单元探索科学奥秘单元导读教师用书鲁人版必修220180916372.doc
　　2018_2019学年高中语文第2单元探索科学奥秘课时分层作业5张衡传鲁人版必修220180916368.doc
　　2018_2019学年高中语文第2单元探索科学奥秘课时分层作业6论无性造人鲁人版必修220180916369.doc
　　2018_2019学年高中语文第2单元探索科学奥秘课时分层作业7自读文本短文两篇鲁人版必修220180916370.doc
　　2018_2019学年高中语文第2单元探索科学奥秘自读文本短文两篇教师用书鲁人版必修220180916371.doc
　　2018_2019学年高中语文第3单元感觉艺术魅力6琵琶行并序教师用书鲁人版必修220180916373.doc
　　2018_2019学年高中语文第3单元感觉艺术魅力7蒙娜丽莎的魅力教师用书鲁人版必修220180916374.doc
　　2018_2019学年高中语文第3单元感觉艺术魅力单元导读教师用书鲁人版必修220180916379.doc
　　2018_2019学年高中语文第3单元感觉艺术魅力课时分层作业10自读文本贝多芬田园交响乐鲁人版必修220180916375.doc
　　2018_2019学年高中语文第3单元感觉艺术魅力课时分层作业8琵琶行并序鲁人版必修220180916376.doc
　　2018_2019学年高中语文第3单元感觉艺术魅力课时分层作业9蒙娜丽莎的魅力鲁人版必修220180916377.doc
　　2018_2019学年高中语文第3单元感觉艺术魅力自读文本贝多芬田园交响乐教师用书鲁人版必修220180916378.doc
　　2018_2019学年高中语文第4单元人生百相8套中人教师用书鲁人版必修220180916387.doc
　　2018_2019学年高中语文第4单元人生百相9鸿门宴教师用书鲁人版必修220180916388.doc
　　2018_2019学年高中语文第4单元人生百相单元导读教师用书鲁人版必修220180916395.doc
　　2018_2019学年高中语文第4单元人生百相课时分层作业11套中人鲁人版必修220180916389.doc
　　2018_2019学年高中语文第4单元人生百相课时分层作业12鸿门宴鲁人版必修220180916390.doc
　　2018_2019学年高中语文第4单元人生百相课时分层作业13自读文本项链鲁人版必修220180916391.doc
　　2018_2019学年高中语文第4单元人生百相课时分层作业14自读文本梦鲁人版必修220180916392.doc
　　2018_2019学年高中语文第4单元人生百相自读文本梦教师用书鲁人版必修220180916393.doc
　　2018_2019学年高中语文第4单元人生百相自读文本梦课件鲁人版必修2201809163170.ppt
　　2018_2019学年高中语文第4单元人生百相自读文本项链教师用书鲁人版必修220180916394.doc
　　2018_2019学年高中语文第4单元人生百相自读文本项链课件鲁人版必修2201809163171.ppt
　　2018_2019学年高中语文模块综合测评鲁人版必修2201809163103.doc

　　第1单元 山水神韵
　　(时间：120分钟　满分：120分)
　　一、基础巩固(15分，每小题3分)
　　1．下列各组中加点字的注音，全都正确的一项是(　　)
　　【导学号：52662031】
　　A．薄荷(bó)  耀目(yào)　万籁(lài)　 雷电霹雹(báo)
　　B．滂沱(tuó)  青霭(ǎi)  夜宿(xiǔ)    淅淅沥沥(lì)
　　C．氤氲(yūn)  羯鼓(jié)  潺潺(chán)  一峰半壑(hè)
　　D．寒濑(lài)  岑寂(cán)  惊蛰(zhé)   鸟声啾啾(jiū)
　　C　[A项，“薄”应读bò；B项，“宿”应读sù；D项，“岑”应读cén。]
　　2．下列加点词的用法，与例句相同的一项是(　　)
　　例句：然视其左右，来而记之者已少
　　A．凌万顷之茫然
　　B．苏子愀然
　　C．然力足以至焉，于人为可讥，而在已为有悔
　　D．吴广以为然。乃行卜
　　C　[A、B两项均为“形容词词尾，……样子”。C项，“连词，表转折”，与例句相同。D项，形容词，是的，正确的。]
　　3．下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是(　　)
　　【导学号：52662032】
　　①这块神奇的土地上，既有浩如烟海的传统文化典籍，也有丰富多彩的民俗文化和各种流派的现代艺术，这些都深深吸引着前来参观的外国友人。
　　②今年的元宵晚会上，著名豫剧演员小香玉将《谁说女子不如男》唱得字正腔圆、声情并茂，令观众刮目相看、赞叹不已。
　　③最近出版的长篇小说《雪莲花开》通过对藏族姑娘卓玛的人生历程的叙述，表现了她鲜明的民族性格和一言九鼎的诚信精神。
　　④经过周密的调查，公安人员终于掌握了在逃人员的行踪，然后兵分三路，按图索骥，一举将他们全都缉拿归案。
　　⑤这几幅书法作品笔走龙蛇、流畅飘逸，在本次春季拍卖会上刚一亮相，就引起了国内外藏家的极大兴趣。
　　⑥天寒地冻、滴水成冰的季节终于过去，春天在大家的盼望中姗姗而来，到处都涣然冰释，生机勃勃。
　　A．①②④　　　　 B．①④⑤
　　C．②③⑥  D．③⑤⑥
　　B　[本题从用错对象、望文生义等角度设误考查成语的使用。①浩如烟海：形容文献、资料等非常丰富。使用正确。②刮目相看：用新的眼光来看待。是指别人已有进步，不能再用老眼光去看他。用在“著名豫剧演员”身上，不合语境。③一言九鼎：一句话的
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　　第3单元 感觉艺术魅力
　　(时间：120分钟　满分：120分)
　　一、基础巩固(15分，每小题3分)
　　1．下列各组词语中，加点字的注音全都正确的一组是(　　)
　　【导学号：52662083】
　　A．迁谪(zhé)　　 召唤(zhāo)
　　慰藉(jiè)  面面相觑(qù)
　　B．红绡(xiāo)  炽热(chì)
　　给予(jǐ)  瞠目结舌(chēnɡ)
　　C．钿头(diàn)  吮吸(yǔn)
　　霓裳(ní)  呕哑嘲哳(zhā)
　　D．灰烬(jìn)  不啻(chì)
　　摇曳(yè)  自怨自艾(ài)
　　B　[A项，“召”应读zhào；C项，“吮”应读shǔn；D项，“艾”应读yì。]
　　2．下列词语书写完全正确的一项是(　　)
　　A．干燥　变幻莫测　连篇累牍　口诵心惟
　　B．烦躁　天崖海角　莫名其妙　出奇制胜
　　C．振慑　春寒料峭　幽咽泉流　汗流浃背
　　D．撕裂　惶恐不安　反复无常　一幅对联
　　A　[B项，崖—涯；C项，振—震；D项，幅—副。]
　　3．对下列各句中加点词语的解释，不正确的一项是(　　)
　　A．寻声暗问弹者谁　　　 暗：轻声
　　B．间关莺语花底滑  间关：形容鸟声婉转
　　C．梦啼妆泪红阑干  阑干：纵横错乱的样子
　　D．如听仙乐耳暂明  暂：暂时
　　D　[暂：忽然。]
　　4．下列各句中，没有语病的一句是(　　)
　　A．白居易在《琵琶行(并序)》里，以语言描绘音乐形象，惟妙惟肖，成为新乐府诗歌里的佳作。
　　B．在欧洲看“蒙娜丽莎的微笑”，你立即就能感觉到，这种恬然的自信只有那些真正从中世纪的梦魇中苏醒、对前路挺有把握的艺术家们才会有。
　　C．医生一方面要发扬救死扶伤的人道主义精神，认真负责地为患者治病；另一方面，患者也要主动配合医生，疾病方可治愈。
　　D．贝多芬的一生，创作了不少钢琴变奏曲，甚至可以说，变奏
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　　1　赤壁赋
　　[预习——夯实基础]
　　[知识•梳理]
　　第1步读准字音——千言万语总关音
　　壬戌(rén)(xū)　 酾酒(shāi)
　　桂棹(zhào)  横槊(shuò)
　　余音袅袅(niǎo)(niǎo)  嫠妇(lí )
　　幽壑(hè)  扁舟(piān)
　　山川相缪(liáo)  无尽藏(zàng)
　　舳舻(zhú)(lú)  愀然(qiǎo )
　　匏樽(páo )  枕藉(jiè)
　　第2步识记通假——奥妙无穷方块字
　　(1)浩浩乎如冯虚御风(冯，同“凭”，乘)
　　(2)山川相缪(缪，通“缭”，环绕)
　　第3步一词多义——看我七十二变
　　(1)歌扣舷而歌之（动词，歌唱）歌曰（名词，歌词）倚歌而和之（名词，曲调）歌窈窕之章（动词，吟诵、朗诵）
　　(2)望七月既望（名词，农历每月十五日）望美人兮天一方（动词，眺望）德高望重（名词，名望、声望）并汾乔木，望秋先陨（动词，临近）
　　(3)下方其破荆州，下江陵（动词，攻占）苏子与客泛舟，游于赤壁之下（名词，下面）无边落木萧萧下（动词，落下）
　　(4)如飘飘乎如遗世独立（动词，如同）纵一苇之所如（动词，往）王如其言（介词，依照、按照）固不如也（动词，及、比得上）如其克谐，天下可定也（连词，假如、如果）
　　(5)之哀吾生之须臾（助词，取消句子的独立性）惟江上之清风（结构助词，的）耳得之而为声（代词，它）纵一苇之所如，凌万顷之茫然（音节助词，无义）郯子之徒（指示代词，这）何罪之有（宾语前置的标志词）
　　第4步词类活用——词性变异含义迥
　　(1)舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇(动词的使动用法)使……舞；使……泣
　　(2)正襟危坐(形容词作动词)整理
　　(3)渔樵于江渚之上(名词作动词)打鱼，砍柴
　　(4)侣鱼虾而友麋鹿(名词的意动用法)以……为侣；以……为友
　　(5)不知东方之既白(形容词作动词)显出白色
　　古义：指望不到边的宽阔江面。
　　(1)白露横江
　　古义：指白茫茫的水汽。
　　今义：二十四节气之一。
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　　模块综合测评
　　(时间：150分钟　满分：150分)
　　一、现代文阅读(35分)
　　(一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分)
　　阅读下面的文字，完成1～3题。
　　【导学号：52662125】
　　以胡适为代表的自然音节节奏论，以达意自然与自由为原则；以郭沫若、戴望舒为代表的情绪节奏论以抒情自然与自由为准绳。这两种节奏观基本上都偏重一端，或重意，或重情。“自然与自由”一开始就留下了巨大的理论拓展空间，诗人个体的诗学观念在“自然与自由”的旗帜下分化变异乃至重新聚合。新月诗派对现代诗歌和谐节奏的理论建构和实践创作，即是对“自然与自由”理念的合理延伸，也是对诗情、诗意、诗性的和谐调匀。
　　徐志摩在《诗刊弁言》中说：“我们几个人都共同着一点信心，……我们信自身灵性里以及周遭空气里多的是要求投胎的思想的灵魂，我们的责任是替它们搏造适当的躯壳，这就是诗文与各种美术的新格式与新音节的发现。”这种宣言式的诗学理想拉开了“格律与音节”试验的序幕。在《诗刊放假》中，徐志摩总结道：“我们也感觉到一首诗应是一个有生机的整体，部分与部分相关联；正如一个人身体的秘密是它的血脉的流通，一首诗的秘密也就是它的内含的音节的匀整与流动。”
　　徐志摩的言论大体上代表了新月派音节试验的初衷和经验。他意识到标榜“格律”的可怕流弊，会使人误以为外在的整齐就是格律而陷入形式主义，原因就在于学诗者只留意“整齐”而忽略“整体”，而后者才是新月派音节试验的原则。而将诗歌连为一个整体并获得生气的关键就是“音节”，故而诸多新月诗人都将“音节”与“整体”一并论述。
　　“音节”在新月诗人笔下也是一个涵义复杂的概念，闻一多最初是将“音节”作为“声音的节奏”之缩略语使用，后又将“音节”“格律”“节奏”等作为同义术语处理；徐志摩、陈梦家等人，都是将“音节”对译“rhythm”，即现代意义上的“节奏”。
　　“和谐”意味着意义和声音之间、视觉和听觉之间、内质与形体之间关系的协调，这个调和的过程即是将诗融为有机整体的过程。饶孟侃指出：“一首完美的诗里面包含的意义和声音总是调和得恰到好处，在表面上虽然可以算它是两种成分，但是其实还是一个整体。”和谐体现了新月诗人的美学理想，而达到这一理想的关键就落在音节(节奏)上面。
　　在新月诗人之前的诗论中，对新诗节奏单位关注不多。在命名上，大都以“节”称之，肇始于胡适的《谈新诗——八年来一件大事》，率先提出节奏单位“节”，又提出以“意义和文法的自然区分”为节奏单位划分原则。
　　新月诗人提出的节奏单位术语有闻一多的“音尺”和饶孟侃的拍子。闻一多认为英诗中的音尺与中国诗中的“逗”相对应。闻一多借用英诗中的“音尺”来分析中国古代诗歌，认为其相当于中诗之“逗”。在闻一多1926年写成的《诗的格律》中，已经用“音尺”来分析现代新诗了。
　　在“和谐节奏”理念的引领下，新月诗人将诗歌视作一个和谐的体系，他们认为节奏体现的是一种和谐关系，即一种“音节流转和有机整体”的美学效应并付诸创作实践之中。
　　(摘编自王雪松《论新月派的和谐节奏诗学》)
　　1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是(3分)(　　)
　　A．胡适与郭沫若、戴望舒所提倡的“自然与自由”节奏论，给诗人们的创作留下了极大的理论空间。
　　B．整齐强调的是诗歌内部含有的音节的匀整与流动，而整体则属于诗歌呈现出的外在形式。
　　C．徐志摩在《诗刊弁言》中以理想化的诗学宣言阐述了诗歌的新格式及新音节具有的重要意义。
　　D．闻一多借用了英诗中的“音尺”这一术语，在他看来，音尺与几千年来中国诗歌中的“逗”相对应。
　　D　[A项，“给诗人们的创作留下了极大的理论空间”偷换概念，文中说“留下了巨大的理论拓展空间”指的是“自然与自由”节奏论本身；B项，说反了，应是“整齐属于诗歌呈现出的外在形式，整体强调的是诗歌内部含有的音节的匀整与流动”；C项，“以理想化的诗学宣言”曲解文意，原文说的是“这种宣言式的诗学理想”。]
　　2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分)(　　)
　　A．开头以两种新诗节奏观引出新月诗派的现代诗歌和谐节奏理论，奠定了下文论述的基础。
　　B．第二段引用徐志摩《诗刊弁言》和《诗刊放假》中的话，论证了音节对诗歌的重要作用。
　　C．文章在论述新月派和谐节奏诗学问题时，使用了例证法、引证法，增强了论述的说服力。
　　D．文章逐层递进展开分析，并重点论述了新月诗派“和谐节奏”理论对中国新诗的影响。
　　D　[D项，“逐层递进”说法不准确，文章也并没有重点论述新月诗派“和谐节奏”理论对中国新诗的影响。]
　　3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分)(　　)
　　A．“自然与自由”理念对诗人们的诗学观念有重要影响，新月诗派对该理念的发展做出了贡献。
　　B．音节能将诗歌连成一个整体，获得生气；“音节”概念的涵义在新月诗人笔下具有复杂性。
　　C．过分推崇格律，势必使人产生误区，进入一种形式主义，导致学诗的人只会注意到诗歌外在的形式。
　　D．和谐是诗歌呈现出的一种有机状态，表现为诗歌的意义与音节、视觉与听觉等之间关系的协调。
　　C　[C项，因果关系倒置。原文是“……陷入形式主义，原因就在于学诗者只留意‘整齐’而忽略‘整体’”。]
　　(二)文学类文本阅读(本题共3小题，14分)
　　阅读下面的文字，完成4～6题。
　　不平的镜子
　　契诃夫
　　我和我的妻子走进客厅里。那儿弥漫着霉气和潮气。房间已经有整整一个世纪不见亮光，等到我们点上烛火，照亮四壁，就有几百万只大老鼠和小耗子往四下里逃窜。我们关上身后的房门，可是房间里仍然有风，吹拂墙角上堆着的一叠叠纸张。亮