约6130字。

　　唐诗二首
　　知识与技能
　　1.有感情地朗读并背诵诗歌， 理解诗的内容。
　　2.感受唐诗的韵律美，体会作者的情感。
　　过程与方法
　　在诵读的基础上，借助相关工具书，学会鉴赏诗歌，领会诗歌所表达的中心。
　　情感、态度与价值观
　　体会诗人推己及人、忧国忧民的情怀；培养关心他人、爱国爱民的优秀品德。
　　重点
　　1.朗读品味诗歌描绘的意境，体会忧国忧民的情怀。
　　2.领会人物形象，把握诗歌所表达的中心。
　　难点
　　对重点词句的赏析理解，理解对比手法的作用，并把这种理解反馈到诵读之中。
　　诵读讨论，师生互动，共同探究。
　　多媒体课件
　　2课时
　　茅屋为秋风所破歌
　　“文章憎命达”，无数脍炙人口的传世之作，恰恰是作者苦难生活和悲惨命运的产物。对诗人杜甫来说，更是这样。他一生中，几乎没有享受过一天好日子。那是公元760年春天，杜甫求亲告友，费尽周折，好不容易在成都浣花溪畔盖起了一座茅屋，暂时结束了辗转飘零的流浪生活，总算有了一个栖身之所。但是，老天好像故意要跟他作对似的，到了八月，一阵秋风掀去了屋顶上的茅草，大雨淋漓而至。诗人长夜难眠，感慨万千，写下了一首千古传诵的不朽之作——《茅屋为秋风所破歌》。
　　秋风吹破了自己的茅屋，肯定是一件让人不愉快的事，可诗人却要歌诗一首，这是为什么呢？这首诗写了什么内容？又表达了诗人怎样的感情？让我们一同走进“茅屋”，用心聆听诗人的心声。
　　杜甫（712－770），字子美，号“少陵野老”，祖籍襄阳，河南巩县（今河南省巩义）人。唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。他创作了《春望》《北征》“三吏”“三别”等名作。
　　1.教师范读课文，提醒学生，注意领会这首诗的思想感情。
　　2.学生一起朗读。
　　（1）注意重点词语的正确读音。
　　三重茅（chóng）　　 风怒号（háo）
　　挂罥（juàn）　　　　塘坳（ào）　　　俄顷（qǐng）
　　布衾（qīn）  广厦（shà）  丧乱（sāng）
　　突兀（wù）  见此屋（xiàn）  大庇（bì）
　　（2）把握诗歌的节奏及韵律。
　　示例：八月/秋高/风怒号，卷我/屋上/三重茅。
　　大庇/天下寒士/俱欢颜。
　　吾庐/独破/受冻/死亦足。
　　3.学生先互相练读、评读，挑选优秀展示朗读。
　　4.自由诵读课文，边读边想象画面，感受文中的意象的作用。
　　1.研读第一节。
　　（1）第一节写什么内容？能否用四个字概括出来？
　　秋风破屋。
　　（2）哪些动词渲染了风的威力？
　　卷、飞、渡、洒、挂、罥、飘转。
　　（3）这节表达了诗人怎样的心情？
　　痛惜。