约6900字。 广东新兴一中。
理解文中重要句子的含义
教学目的和要求：
一、了解文中重要句子的类型及考查形式。
二、掌握理解文中重要句子方法。
教学过程：
一、什么是重要句子及其类型：见《导学》 
二、考查形式
1．理解句子本身的含义：
这种考查大多瞄准那些结构比较复杂的句子。
  例1（91年高考）： 后来就这样办了，完全按照托尔斯泰的愿望。他的坟墓成了世间最美的、给人印象最深刻的、最感人的坟墓。它只是树林中的一个小小长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。这个比谁都感到为自己声名所累的伟人，就像偶尔被发现的流浪汉、不为人知的士兵一般不留名姓地被人埋葬了。
    问：“就像偶尔被发现的流浪汉、不为人知的士兵一般不留名姓地被人埋葬了”的意思是                                                                             
[解析]：结合全文看我们不难知道这里说的是俄国作家列夫·托尔斯泰，理解这句话，在结合丈段、丈章主要意思时同时，应抓住这句话的修饰语、限制语，“偶尔被发现”“不为人知”不留姓名”表达了同一个意思，默默无闻地逝去了，就像倒毙的流浪汉、无名的阵亡士兵一样在世上消失了；故答案为：(他)就像倒毙的流浪汉、无名的阵亡士兵一样在世上消失。
2．理解句子相关的含义（语境意义）：
所谓“相关含义”，是指有些句子的含义，在句子本身的范围内是很难寻找到正确的至少是完整的解释，它必须通过分析句间关系，考虑这个句子在文章中或语段中处于什么地位，起什么作用来进行理解。如果句子在文章、语段中是起着总起的作用，那么理解它必须从它的下文去看、去找相关信息；如果句子在文中起具体的描写、陈述、支撑作用，那么就应该从观点句、总括句中寻求相关信息。
而有些句子本身的字面意思相当明朗，是不需要解释的，但语境附加给文句的意思却比较隐蔽，甚至有些模糊。在这种情况下考虑文段的表述要达到什么目的，对于理解句子在文中的含义是有帮助的。因为它的真正含义总要和文段所要达成的目的息息相关。
例2（1996年全国高考题第21题）：
    佩蒂说：“建造一座新的纸浆厂要耗资10亿美元，而且它要求木材供应源源不断。如有ALCELL工艺，只要耗资3.5亿美元就能建造一个工厂，并使工厂不停地运转，所需木材供应量较小。”他又说：“那意味着一个工厂一天生产350吨而不是1000吨纸浆。”林业产品分析家邓肯森说：“从环境方面来说，它比较清洁，而且小型厂这个概念将会使建造新纸浆厂变得较容易。”这种工艺取得成功，它将能以较低的成本生产纸浆。